La formación a través de la superación personal del docente de educación superior
Enviado por Jesús Pérez González
La formación profesional a través de la superación del personal docente de la educación superior para el mejoramiento de la calidad de la educación.
RESUMEN
Los posgrados son cursos de estudio en universidades, escuelas profesionales y otras instituciones que se ofrecen para completar el currículo. Estos programas específicos de educación se pueden realizar después de finalizar los estudios y de obtener la titulación de graduado, diplomado o licenciado, y se consideran indispensables para poder ejercer determinadas profesiones.
La superación del personal docente es uno de los grandes retos actuales en la Educación Superior. Debido a esto, en este trabajo se realiza una valoración de la importancia de dicha superación para elevar la calidad del proceso de enseñanza–aprendizaje y lograr en los estudiantes universitarios un aprendizaje desarrollador; además existe la necesidad de prepararlos metodológicamente en una serie de aspectos, para lograr la excelencia académica de nuestras universidades.
MATERIALES Y MÉTODOS
HOJA
LÁPIZ
COMPUTADORA
Se toma como base la metodología dialéctico-materialista, se aplican métodos del nivel teórico como el analítico-sintético, inductivo-deductivo, abstracción-generalización.
INTRODUCCIÓN
"Hemos sembrado las semillas de una sociedad mejor.
Todo cuanto hagamos de manera conjunta para universalizar
la universidad será la semilla que iremos sembrando para un
mundo mejor." Fidel
La creación de Sedes Universitarias en todos los municipios para garantizar la continuidad de estudios universitarios a los egresados de los Programas de la Revolución en los lugares donde residen y trabajan, ha constituido el inicio de una nueva etapa en el desarrollo de la Educación Superior, en estrecho vinculo con la sociedad, su desarrollo y demandas en sus diferentes ámbitos.
La presencia de la universidad en cada municipio se ha convertido en un espacio importante de realización personal y colectiva, ha demostrado que nuestro país cuenta con una significativa fuerza profesional altamente preparada, siendo posible utilizar de manera racional y optima los recursos materiales y humanos disponibles en cada municipio en función de la educación y la elevación cultural de nuestro pueblo y se ha reconocido su contribución al desarrollo sociocultural político y económico de la sociedad en general.
La formación profesional desde las sedes universitarias ha exigido una concepción y practica pedagógica renovadora basada en la auto educación, en la que se potencia la flexibilidad del currículo de formación, el sistema de relaciones e intercambio permanente, la respuesta educativa individualizada en función de las necesidades y potencialidades de cada estudiante y la responsabilidad de la educación directamente compartida con la familia, el profesorado, la institución y la comunidad en general.
Con la creación de las SUM con el objetivo de que las personas que trabajan o residen en los mismos no tengan que moverse a otro lugar para cursar sus estudios universitarios implicó la necesidad de trabajar con un nuevo modelo pedagógico que se caracteriza por su flexibilidad, estructurado y centrado en el estudiante y con actividades presénciales. Los claustros de las universidades del país no podían asimilar este incremento de matrícula por lo que fue necesario la captación de profesionales del territorio para incorporarlos como profesionales a tiempo parcial y se encargaran de llevar adelanta el proceso de enseñanza aprendizaje en las sedes municipales por lo que nos enfrentamos a un gran reto "La preparación metodológica del claustro".
El derecho del pueblo cubano a tener una cultura general integral ha provocado el redimensionamiento de la universidad cubana la que trascendiendo sus muros institucionales llega a cada territorio o municipio y la incorporación de profesionales en los mismos como profesores adjuntos de la universidad ha generado la necesidad de primer orden de capacitar a los mismos pedagógicamente para un desempeño exitoso de la misión asumida. Tomando en consideración lo antes planteado me propuse investigar la formación pedagógica de los profesores en la SUM Rafael Trejo de Loa Arabos constatando que los profesionales que han asumido esta tarea no tienen en su mayoría una formación docente, por lo que presentan insuficiencias en su desempeño profesional como profesores ya que en la mayoría de los casos son profesionales graduados generalmente de las carreras que imparten pero no han tenido una experiencia previa como profesores. Por otra parte se enfrentan a un modelo de enseñanza aprendizaje diferente al de su pregrado.
| Página siguiente |