Actores y recursos institucionales (Venezuela)

1. Resumen
3. El problema
4. Marco referencial
5. Metodología
6. Resultados
7. Propuesta
8. Conclusiones y recomendaciones
9. Anexos

Evaluación de los actores y recursos institucionales (Físicos, financieros, informativos y técnicos) disponibles en el municipio bolívar, para el fomento y desarrollo de la educación estética en la I y II etapas de educación básica de la escuela bolivariana mesones de Barcelona estado Anzoátegui de Venezuela

Tesis presentada como requisito parcial para optar al Grado de Magíster en Educación Mención Gerencia Educativa

RESUMEN

En la educación básica, la educación estética coopera con los otros aspectos educativos, para conseguir un resultado armónico en el proceso. Basado en esto se hizo un estudio de acción participativa que evaluó la disponibilidad de actores y recursos institucionales en el Municipio Bolívar, para el fomento y desarrollo de la educación estética en la educación básica de la E.B Mesones de Barcelona del Estado Anzoátegui, para lo cual se hizo una revisión documental en la obtención de información sobre políticas, lineamientos, planes y programas de las instituciones que integran el Sistema de Cultura, igualmente, se utilizó la observación narrativa a fin de realizar el análisis documental y establecer la confrontación del ser con el deber ser; a través de la observación descriptiva se hicieron entrevistas orales de tipo informal a los directivos de los entes culturales y personal docente de la escuela mencionada, para realizar el inventario de los recursos disponibles relacionados con el área en las instituciones culturales y educativa, al mismo tiempo se aplicaron las técnicas de grupo central y campo de fuerzas, a fin de incorporar a los docentes en el desarrollo de el área, igualmente se utilizó la observación participante, que permitió obtener otra información, además la observación narrativa, registros de lo observado, diario de campo y actas de reuniones para obtener los elementos de análisis e interpretación de los datos. Los resultados obtenidos se relacionaron con la necesidad de dictar talleres y cursos a los docentes para el desarrollo del área, falta de recursos para realizar actividades coordinadas con los entes culturales, dotación y ambientación de aulas que permitan el desarrollo creativo de los alumnos. Por esto, se propuso un trabajo coordinado entre la escuela, la comunidad y los entes culturales del Municipio, a fin de solventar las dificultades presentadas.

Descriptores: Estética, Fomento, Entes Culturales, Creatividad, Sistema de Cultura, Recursos, Ambientación.

INTRODUCCIÓN

Desde La antigüedad se ha considerado la belleza como categoría esencial para rescatar la nobleza de las personas, por lo que debe estar inmersa en todo proceso educativo, ya que la educación es el medio que permite el desarrollo de las personas y por ende de los pueblos.

La estética es la ciencia de la belleza y los sentimientos, por lo que al ser incluida en los planes de estudio cumple dos funciones, una sensibilizar al educando a través del contacto con las diversas manifestaciones del arte y la otra desarrollarle el sentido de lo bello y capacitarle para la creación estética.

Siendo la finalidad de la educación estética lograr la integración del individuo en sus aspectos social, psíquico y psicofísico; la Constitución Bolivariana de Venezuela en sus artículos 99, 100, 102 entre otros, establece que la cultura es un derecho del pueblo y que la educación debe desarrollar el potencial creativo de los educandos; así mismo la Ley Orgánica de la Cultura refiere que las autoridades deberán propiciar y apoyar el cumplimiento de los programas de educación estética; basado en estos planteamientos el Proyecto Educativo Nacional considera que se debe articular la acción cultural con los programas y proyectos educativos, en función de un plan que promueva la estética.

Por consiguiente esta investigación estuvo orientada a evaluar los actores y recursos institucionales, tanto físicos, como financieros, informativos y técnicos disponibles en el Municipio Bolívar para el fomento y desarrollo de la educación estética en las I y II etapas de educación básica de la Escuela Bolivariana Mesones de Barcelona Estado Anzoátegui; para lo cual se realizó una indagación acerca de las políticas, lineamientos, planes y programas de las instituciones que integran el Sistema Nacional de la Cultura del Estado, al igual que se consideró la base teórica que explica la acción cultural del Estado venezolano; se hizo un inventario de los recursos disponibles en la escuela seleccionada y se implementó una estrategia para incorporar activamente a los docentes en el fomento y desarrollo de la educación estética y la cultura en general.

También se evaluaron las acciones realizadas con docentes, lo que permitió observar la presencia de varios obstáculos que impiden el desarrollo de la estética y la cultura en las aulas y hacer la propuesta de un plan de acción para la incorporación activa de los docentes en el fomento y desarrollo de la educación estética y la cultura en general.

Este estudio está estructurado en cinco capítulos, los cuales se componen de la siguiente manera: El capítulo I se refiere al planteamiento del problema y en donde se determina la justificación de esta investigación, así como los objetivos que se persiguen. El capítulo II enfoca de manera general las bases teóricas y legales que sustentan este estudio y algunas recomendaciones didácticas para la enseñanza de la música y las artes plásticas. El capítulo III se corresponde con la metodología, sus resultados y posibles soluciones. En el capítulo IV basado en los resultados obtenidos se presenta la propuesta que fue desarrollada en la Escuela Bolivariana "Mesones" y por último el capítulo V donde se establecen las conclusiones y recomendaciones pertinentes a esta investigación.