La creación en cada municipio de una universidad favorece el desarrollo de la localidad, pues le brinda fortaleza técnica y profesional de los especialistas que aglutina, con la misión de formar a los profesionales con un componente teórico practico muy identificado con el territorio, para analizar problemas y propuestas de soluciones, consolidando la gestión en la innovación, desarrollando saberes significativos y la realización de proyectos integrados. La universalización constituye una potencialidad para el desarrollo local basado en el conocimiento.
Los profesionales que se forman en este diseño deben caracterizarse por su competitividad en su desempeño laboral científico técnico y sólidos principios éticos, políticos e ideológicos acorde a las exigencias de la revolución cubana.
Para lo anterior se necesita un alto nivel político e ideológico, además de la actualización constante de los adelantos de la ciencia y la tecnología contemporánea para una educación en valores profesionales que le permitan su desempeño con excelencia.
La educación en valores profesionales en la Nueva Universidad.
La educación en valores ha sido una vieja preocupación y ocupación del ser humano. Es a principios del siglo XX cuando aparece la axiología como ciencia para dar respuestas a las interrogantes que se le plantean.
La Educación Superior en el contexto de la universalización es responsable de formar profesionales que independientemente de sus esferas de actuación en la producción o los servicios , tienen la responsabilidad social de continuar desarrollando la ciencia y la tecnología para bien de la humanidad, el país y su territorio.
Los retos de toda la educación en el siglo XXI están definidos por la UNESCO:
– Aprender a aprender.
– Aprender a ser.
– Aprender a actuar, a hacer,
– Aprender a convivir.
– Aprender a cooperar y a emprender en función de su responsabilidad personal y social.
A partir de estos retos la Educación Superior en la universalización tiene la responsabilidad de educar en valores profesionales a los estudiantes para que actúen con excelencia y competitividad mediante una formación integral. Asumiendo el concepto de Fabelo Corzo ´´Los valores son la significación social positiva que tienen los procesos, objetos, teorías para los hombres en una época social determinada.´´(4)
El carácter tridimensional que éste le imprime a la naturaleza de los valores definidos ´´… los valores profesionales como aquellos que expresan el significado de los conocimientos y habilidades de la lógica de la profesión que el profesional hace suyos en su accionar personal y laboral en correspondencia con el encargo social, en un momento histórico determinado condicionado por la actividad práctico material"" (5).
Luego los valores profesionales a educar desde la Nueva Universidad deben estar muy relacionados con el objeto de estudio de la lógica de la ciencia, pero a su vez con la sociedad, su localidad y sus objetivos en u n momento histórico determinado (en el que se forma y actúa el profesional).
La demanda social convierte en un imperativo la actividad de un profesional, de ahí la necesidad de educarlos científicamente, pero en su época, en las características de su país y su municipio, con conocimientos sólidos de la cultura, la naturaleza, la sociedad, con habilidades para transformar el mundo y capacidad de valorar a partir de principios éticos.
Desafíos para la educación en valores profesionales en la Nueva Universidad
La Nueva Universidad cubana en el proceso formativo del profesional debe combinar la información: producción de conocimientos (investigación– saber) con la formación: trasmisión de valores (educación- saber hacer- saber ser), funciones éstas que el docente debe cumplir y hacer cumplir en la dimensión curricular del proceso docente educativo desde el contenido de la disciplina y la asignatura que imparte ,a partir de la lógica de la ciencia y su aplicación práctica, teniendo en cuenta que la ciencia es una actividad social vinculada con las demás formas de actividad humana y no se desarrolla al margen de los intereses económicos, políticos y sociales, en el contexto nacional e internacional con el cual interactúa el futuro profesional, constituyendo el método un componente importante en función de dar cumplimiento a los objetivos formativos o educativos.
La Nueva Universidad cubana debe tener en cuenta: la ciencia con su carácter interdisciplinario en el que deben conjugarse la lógica de la ciencia relacionada con la profesión. Otro aspecto a tener en cuenta son los objetivos que persigue con el profesional.
Considerando lo anteriormente expuesto, el impacto social debe estar dado en estudiantes cualitativamente superiores a partir de:
Un proceso docente educativo que relacione la ciencia con la vida social y el trabajo futuro.
Cientificidad.
Profesionales más preparados para enfrentar el trabajo investigativo.
Esforzados por trabajar correctamente aspirando a la excelencia.
Espíritu de colaboración y solidaridad.
Superación continua, académica y autogestionada.
Descubridores de conocimientos.
Cultura de trabajo cooperativo.
El desarrollo alcanzado por la ciencia y la tecnología constituyen factores esenciales para la responsabilidad de la Nueva Universidad cubana en el siglo XXI encargada de formar valores profesionales en el capital humano de los municipios con sólidos conocimientos de la ciencia, habilidades para el trabajo cooperativo, firmes principios éticos en función del progreso social y una cultura general integral.
La ciencia y la tecnología para la educación en valores profesionales de los estudiantes
La ciencia y la tecnología se alzan como premisa esencial para contribuir al progreso social y la supervivencia humana a partir de las demandas económicas, políticas y sociales.
Teniendo en cuenta el grado de desarrollo de la política científica del país, la Nueva Universidad cubana trabaja para elevar el nivel científico del claustro de profesores extendiéndolo hasta las microuniversidades municipales a partir de las particularidades de cada territorio. Los CUM ó SUM dan pasos importantes en función de los retos de la Educación Superior.
A pesar de que existen potencialidades para la educación en valores profesionales, aún el proceso docente educativo en la universalización no se trabaja con intencionalidad, está basado en la función informativa(producción de conocimientos) y no la formativa(educación en valores), se adolece de una coherencia científica de carácter didáctico que posibilite la formación axiológica del futuro profesional debido a que no existe intencionalidad en educación de valores profesionales desde la lógica de las ciencias en las disciplinas y asignaturas.
Otras limitaciones que debilitan la educación en valores profesionales en los estudiantes de los municipios son:
Informativas:
Insuficiente acceso a bibliografía actualizada.
Limitado contacto con científicos y especialistas.
Organizativas:
Las investigaciones son relegadas a un segundo plano.
Rigidez y tiempo limitado.
Didácticas:
Visión del proceso docente educativo centrado en el profesor por parte de los claustros en los municipios.
Resistencia al cambio.
Falta de iniciativa en los profesores en la toma de decisiones.
De lo que se trata es de potenciar en el proceso docente educativo el aspecto formativo de la educación en valores profesionales a partir de métodos que se utilicen en función de los objetivos trazados.
Es un aspecto clave el trabajo metodológico en el cual los profesores se reúnen por asignaturas, disciplinas, etc., y no vean el problema solo desde el prisma estrecho de la ciencia que representan, sino que logren una fusión de intereses y una solución más integral para lograr una educación en valores profesionales acorde al encargo social de los futuros egresados.
Conclusiones
La educación en valores profesionales es renovadora, revolucionaria, para la vida, que permite transitar hacia un futuro mejor.
La Nueva Universidad cubana tiene la responsabilidad de potenciar su función formativa con un carácter axiológico educativo para lograr profesionales integrales.
Los profesionales egresados de la universalización deben expresar un alto nivel científico, tecnológico, y una elevada cultura que le permita enfrentar el futuro como expresión del desarrollo de las fuerzas productivas contemporáneas.
La educación en valores profesionales de los estudiantes en los municipios es un reto para los profesores que deben potenciar la interdisciplinariedad desde el propio proceso docente educativo, centrado en los estudiantes, siendo el método un componente importante.
La necesidad de concientizar y educar en valores profesionales exige la intervención en la educación formal que deberá consolidarse sobre la base de la propia identidad de cada territorio.
Bibliografía
Castro Diaz-Balart, Fidel. (2000). Ciencia, innovación y futuro, La Habana.
Colectivos de autores.(2000). Universidad de Matanzas. La formación de valores en la universidad, exigencia teórico metodológico, Matanzas.
Colectivos de autores. (2003) Revista Digital, Vol. 8 N-1/2003, Pedagógica Universitaria, La Habana.
Fabelo Corzo, J.R (1989) Práctica, conocimiento y valoración, Ed. C Sociales. La Habana.
_________________ (2003). Los valores y sus desafíos actuales, Ed. José Martí, La Habana.
Novo, M. (1996). La educación formal y no formal: dos sistemas complementarios, Revista Iberoamericana de Educación.
Núñez Jouver, J (1999). La ciencia y la tecnología como procesos sociales, Ed. Félix Varela, La Habana.
Núñez, J. Montalvo, L.F. y Pérez, y (2000). Nueva Universidad, conocimiento y desarrollo social basado en el conocimiento. I Seminario Nacional de Programa Ramal. ¨Gestión del conocimiento y la innovación para el desarrollo¨, La Habana.
Autor:
MSc. Leonel Gómez Báez
hiliana[arroba]princesa.pri.sld.cu
Lic. Ana Méndez Martínez
Profesor de la Filial de Tecnología de la Salud "Simón Bolívar" de Pinar del Río, Cuba.
Profesora de la FOC "Carlos Ulloa", de Pinar del Río
Estudios Realizados:
Licenciado en Educación, Especialidad Historia y Ciencias Sociales en el Instituto Superior Pedagógico de Pinar del Río y Master en Estudios Sociales en la Escuela Superior del PCC "Ñico López".
Licenciado en Educación, Especialidad Español y Literatura en el Instituto Superior Pedagógico de Pinar del Río.
Fecha de Graduación: 1985
Fecha de realización: 29/06/2010
Enviado por:
Lic. Oscar Castillo
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