RESULTADOS:
La Prueba fue de gran utilidad ya que le permitió a los estudiantes herramientas conceptuales para conocer con mayor profundidad las leyes, reglamentaciones, acuerdos, documentos nacionales e internacionales que favorecen la política de la Inclusión e Integración y poder utilizar estos referentes de manera práctica a favor de alcanzar sus aspiraciones y dar satisfacción a sus inquietudes. Además, se propició el trabajo creativo y colaborativo en la realización de la letra de una canción con la cual participaron en el IV Encuentro N "Rola tu idea". Además pudieron vivir toda una experiencia de creación, ejecución, ensayos e interpretación en un foro cultural.
ENCUESTA DE CALIDAD:
1. ¿Consideras que las preguntas en la prueba fueron claras, permitiendo que comprendieras bien lo que se te pedía?
ü Sí No
2. ¿En la prueba se hablaba de temas que pueden servirte para tu vida diaria?
ü Sí No
3. ¿Te parece que la prueba fue fácil de contestar?
ü Sí No
4. ¿Te gustaría que todas las pruebas escritas fueran como ésta?
ü Sí No
CONCLUSIONES:
La Prueba aplicada a los estudiantes de nivel Secundaria del CAM 28 fue pertinente y favoreció a la formación integral de los estudiantes, propició su mejoramiento y desarrollo continuo, creatividad y trabajo colaborativo. Aún a pesar de lo singular del contexto, pudo ofrecer herramientas para dar respuesta a un problema de contexto, los resultados son muy loables ya que favorecieron la construcción de una canción con la que participaron de manera excepcional e impecable lo que les dio la posibilidad de grabar un CD patrocinado por la Administración Federal de Servicios Educativos en el D.F. así como su presentación en la final el día 19 de junio en el Teatro Julio Castillo. Esto enfatiza que las pruebas por problemas de contexto permiten y favorecen el análisis crítico y la contrastación articulando y movilizando los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales de manera integral y en la búsqueda constante de la mejora continua.
Para ayudar a que los estudiantes se sientan seguros, que van hacia adelante en su aprendizaje, los docentes debemos plantear preguntas que exploren su pensamiento, preguntas que los responsabilicen por su proceso de pensamiento y aprendizaje, preguntas que, por su uso sólido y equilibrado por parte del maestro, sean interiorizadas por los estudiantes como preguntas que deben plantearse ellos mismos, encaminemos y motivemos al desarrollo de preguntas importantes, capaces de dar sentido a su mundo y capaces de modelar respuestas inteligentes a los desafíos que se les presenten en cualquier contexto. Esperamos con este trabajo poder contribuir en alguna medida, a facilitar una de las ocupaciones más interesantes pero también más complejos del ejercicio docente: el de la evaluación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
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· Eurípides (1990/1998). Tragedias. Obra Completa. Madrid, España: Gredos.
· Montaigne, M (2003). Ensayos Completos. Madrid, España: Cátedra 2003.
· Morín, E. (1999). Los sietes saberes necesarios para la educación del futuro. París, Francia: Unesco.
· LOUISE Stoll, FINK Dean, EARL Lorna (2004) Sobre el aprender y el tiempo que requiere,
· Tobón, S. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias. México. Pearson educación.
· Tobón, S. (2012) e-book evaluación de las competencias con pruebas por problemas y niveles de desempeño.
· Tobón, S. (2012) e-book investigación acción-educativa. Hacia la aplicación de los planes y programas de estudio por competencias.
· Tobón Sergio (2011), Evaluación de las competencias en la educación básica, (1ª Ed.) México: Santillana.
· Tobón Sergio, López Nelly Milady, Currículo, didáctica y evaluación por competencias (1ª Ed.) Caracas: 2009.
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· Zabala Antoni y Laia Arnau. 11 Ideas clave: como aprender y enseñar competencias. Ed. Graó, 4ª reimpresión 2008. Barcelona España.
· Zabalza, Miguel Ángel (2007). Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y desarrollo profesional. España: Narcea.
LINKS DE CONSULTA
http://www.youtube.com/watch?v=D-2RoYGw_bQ
http://www.youtube.com/watch?v=W2
Autor:
Mtra. Xochitl Aldira Franco Sánchez
CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE N° 28. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL. SEP
Mtra. Carlota Guisel Peraza Villela
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS DEL MAR No. 13 SEMS
"Este estudio se realizó en el marco de la línea de investigación de CIFE Diseño, aplicación y mejora de instrumentos de evaluación" www.cife.ws
Julio 2013
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