Desarrollo
Proyección de la asignatura en la formación informática
La asignatura Computación abarca un sistema de conocimientos mínimo: desde las definiciones básicas del hardware y el software actual, con un enfoque teórico y práctico; la programación de computadoras, hasta elementos especializados de las técnicas de computación y de procesamiento de la información y el conocimiento, el empleo de los procesadores de texto modernos, los sistemas operativos avanzados, el uso del correo electrónico y las redes de computadoras como parte de la conectividad del mundo moderno, y las aplicaciones de las técnicas a los problemas agronómicos; la utilización de las redes de computadoras y otros contenidos importantes que deberá conocer, una vez graduado.
Esto se ha hecho sin descuidar la necesaria base teórica a partir de los principios básicos de la cibernética, la teoría de la información, la teoría de los sistemas y el enfoque lógico-algorítmico de análisis y síntesis de los problemas. Y la vinculación con los problemas profesionales.
Los contenidos de la asignatura, se vincula orgánicamente con las restantes disciplinas y asignaturas de la carrera, en una distribución adecuada, el compromiso al ubicar la diferentes asignaturas de la Disciplina en los distintos semestres, ha sido satisfactorio, por lo que se garantiza que el estudiante aplique progresivamente los conocimientos y habilidades que reciba en las restantes asignaturas, tanto de la disciplina, como del resto de la carrera.
Este sistema de conocimientos, habilidades y valores, garantiza que pueda insertarse con éxito en la llamada "sociedad de la información", etapa de desarrollo que caracteriza el momento actual y que se acentuará aún más en las primeras décadas del siglo XXI.
BASAMENTO TEÓRICO PSICOPEDAGÓGICO.
Se enfatiza en el valor del aprendizaje por descubrimiento dentro de su modelo cognitivo-computacional, los contenidos de la enseñanza tienen que ser percibidos por los alumnos como un conjunto de problemas, Y establece una similitud entre el conocimiento que descubre el estudiante y la labor que realiza el profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje.
La ejercitación en la solución de tareas y el esfuerzo por descubrir (carácter activo), mientras más se practica, más se generaliza.
La información debe ser organizada en determinados conceptos básicos e invariantes del conocimiento, para evitar un aprendizaje memorístico e inútil, por lo que es necesario aprender a aprender.
Al enfrentarse a esta asignatura, los estudiantes están precisados a utilizar los medios de cómputo a través de la utilización de aplicaciones que le sirven de instrumento para la especialidad para la cual se forma.
Este enfrentamiento a un equipamiento tan novedoso y poderoso desde el punto de vista informático y operacional, desarrolla en ellos habilidades profesionales necesarias para su futuro trabajo contable. El alto valor motivacional y práctico de la actividad ante los ordenadores, estimula el aprendizaje y crea condiciones favorables para el aprendizaje de las restantes asignaturas.
Se estimula el trabajo en equipos y a la misma vez propicia el aprendizaje a un ritmo individual. La práctica sistemática con estos equipos desarrolla el pensamiento lógico, al tener que dar solución a los constantes problemas que se les presente durante el Proceso de aprendizaje.
Se sustenta en el enfoque histórico cultural de la teoría de Vigostky, a la zona de desarrollo próximo, aprovechando las potencialidades de los estudiantes.
La formación de habilidades se hace evidente desde lo curricular, la propia práctica en equipos propicia el valor de la solidaridad, la responsabilidad de cumplir con las tareas del equipo, el sello personal en la realización de los trabajos contribuye a forma el valor de la ética en el agrónomo.
Al estudiar los diferentes momentos históricos por la que ha transitado la informática como ciencia, y los hombres que han dedicado su sabiduría por la ciencia, y sobre todo lo que hace Cuba por desarrollar nacionalmente el programa de la "Informatización de la sociedad" se desarrolla en los estudiantes el amor por la historia, por la profesión, potenciando las cualidades que poseen las TICs para aplicarlo en su modo de actuación.
Conclusiones
Se encaminó la preparación informática desde la asignatura Computación vinculada con la solución de problemas profesionales, y en armonía con las diferentes asignaturas de la carrera, utilizando métodos activos de enseñanza y renovadores.
Referencia Bibliográfica:
- . Las Habilidades informáticas en un mundo global. En: consulta 2006
- Del Prado Arza, N. Y col, La formación de la cultura Informática: Una Necesidad Apremiante, Folletos Gerenciales. Centro Coordinador de Estudios de Dirección. Ministerio de Educación Superior.1998. p.45
Bibliografía
Vigostky, L. S. Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Editorial científico- Técnico. La Habana, 1987. p.196
Colectivo de autores Tendencias Pedagógicas Contemporáneas. Ciudad de la Habana, Cuba.1999 p. 167
Leontiev, A. N. Actividad, Conciencia y Personalidad. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. 1981 p. 178
Talízina N. F. Conferencia sobre los fundamentos de la Educación Superior. Departamento en estudios de perfeccionamiento de Educación Superior. Universidad de la Habana, 1984, p. 115
Autora:
MSc. Teresa González Pelegrino
Profesora auxiliar
Centro universitario Isla de la Juventud
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