Solo por tu amor, por tu amor únicamente te perdonarán los pobres la educación que tu les das.
San Vicente de Paúl.[1]
INTRODUCCIÓN
Ves en tu camino
niños olvidados que están perdidos
échales la mano
guíalos hacia horizontes nuevos.
Ayúdalos a entender.
Siente, en la profundidad
de la desesperación
el renacer de una ola de esperanza,
el fervor de la vida,
el camino maravilloso.
La alegría de la infancia
se olvidó y se borra demasiado pronto.
Una luz dorada
que está encendida eternamente
al final del camino.
Es parte de una canción que rescaté de la película "Los Coristas" de C. Barrathier. Esta canción es creada por el profesor que se involucra con sus alumnos y expresa su sentir en ella.
¿Por qué también me llega a mí? ¿Por qué me conmueve su letra?
Porque siento que también está escrita para las alumnas con las que yo trabajo. La institución en la que presto servicios como docente, tiene internas de lunes a viernes (veinticuatro niñas) de todas las edades (desde seis años a catorce) que durante la mañana asisten a la escolaridad ordinaria y durante la tarde reciben clases de apoyo y viven su vida de niñas (juegos, mirar TV, conversar, colaborar con las tareas domésticas, etc.) pero sin salir de la Institución. Solamente se retiran a sus hogares los fines de semana (las que pueden pues algunas son de otras provincias o viven situaciones de violencia en sus casas y prefieren quedarse en el colegio)
Mucho de las vidas de ellas me preocupa e intento junto con otros acercarme a dar una mano para, como dice la canción, "enseñarles un horizonte" "abrirles camino".
Pero nada es tan fácil. Me preocupa más el tema que trataré aquí que se refiere a la etapa escolar de estas niñas, su inserción en el andar diario, su rendimiento académico. Tal vez este análisis me ayude a dilucidar o descubrir o establecer si es necesario que "las pupis (diminutivo cariñoso que no todos utilizan) reciban un trato diferencial ante la situación escolar"
Buscando el cómo debería ser, consultando la bibliografía y comparando con la realidad, primero intentaré analizar si la institución las hace diferentes o si ellas por su situación de vida llevan una impronta que las diferencia e influye en la escolaridad. Luego pondré atención en su interacción con los contenidos escolares y la sociedad..
DESARROLLO
Un Poco De Historia Institucional.
La historia de las instituciones es[2]un componente del funcionamiento que "interviene activamente en la determinación del producto institucional", los resultados obtenidos están influenciados por la historia. Opera como criterio organizador indicando pautas, estrategias y prioridades. No está constituida sólo por el pasado, sino que interviene en su desarrollo también la cultura del establecimiento con todos sus componentes: mitos, leyendas, símbolos, objetos, lenguajes, representaciones, normas, concepciones, modelos. A través de esta cultura institucional se historizan (entretejer la trama, ligando y desligando recuerdos) los modos y maneras de ser y hacer de las personas y grupos que a ella pertenecen rehaciendo y reconstruyendo cada relato.
Las instituciones tienen mitos y leyendas sobre el origen, las ceremonias conmemorativas, los antepasados como héroes de otros tiempos, concepciones a cerca de su misión a cumplir, tradiciones y creencias; todos al servicio de legitimar las decisiones y prácticas de los distintos miembros de la institución.
La institución en cuestión fue creada en 1887 cuando una dama argentina de la alta sociedad decide crear un asilo para albergar a los numerosos niños que quedaron desamparados por la muerte fulminante de sus padres a causa de las epidemias de cólera y fiebre amarilla que azotaron Bs. As. por aquel entonces. En su testamento ella aclara que "no tiene objeto poner una casa de educación, pues abundan en el país, sino un asilo para aquellas criaturas desamparadas, que infinitas veces se encuentran sin tener cabida, ni refugio, en ninguna parte . desde que entran a la casa se le brindará educación, así cono también algunos trabajos a fin de ganarse la vida." Con el correr de los años finalmente se agregó la escuela primaria y jardín; también existieron hasta hace pocos años un terciario técnico y una guardería.
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