El aprendizaje constituye un proceso de apropiación de experiencia histórica cultural acumulada mediante el cual el estudiante deviene personalidad pues a través de la actividad que este realiza y la comunicación que establece con otras personas se apropia de conocimientos, desarrolla habilidades y va adquiriendo valores, el aprendizaje solo se logra cuando realizan las actividades mediante el proceso de interiorización, que ele permite adueñarse del contenido del proceso docente educativo, he aquí la importancia del trabajo que desempeña el profesor para ampliar la zona de desarrollo próximo, pues no se puede dirigir el proceso sin el dominio de las regularidades del desarrollo de las personalidades, pues a partir del conocimiento del sujeto se estructura todo un sistema de actividades que están en función del conocimiento del sujeto, se estructura un sistema de actividades que está en función de la formación de la personalidad de las nuevas generaciones para que el mismo responda a las exigencias planteadas por la sociedad y que la escuela debe alcanzar.
Debemos agregar que una de las vías que permite integral el conocimiento es el desarrollo de las habilidades investigativas no solo porque ellas facilitan la solución de las contradicciones, que se presenta en la esfera laboral y científica investigativa, sino porque además permite modernizar el conocimiento o sea perfeccionarlo, lo cual se convierte en un indicador de competitividad en la época moderna.
La formación de profesionales en el mundo contemporáneo, tiene como objetivo el desarrollo de una mentalidad científica y consecuente que esto se traduzca en la eficiente transmisión de conocimiento técnico y práctico de estrategia, habilidades y destrezas en todas las órdenes de influencia que ellos puedan ejercer para que puedan ser capaces de aprender a interpretar la realidad que les toque vivir y así poder transformar de forma creadora, un profesional que busque habilidades cognoscitivas para la adquisición de los conocimientos, hay que formarlo de esta forma desde los primeros años de la carrera.
La orientación es el punto de partida y premisa del desarrollo de todo proceso, pues está dirigido a la orientación del problema a solucionar y objetivos que se desea alcanzar o pretensiones y aspiraciones que deseamos formar en los estudiantes significando que este es el eje fundamental del cual se mueve todo el anclaje teórico y metodológico, por lo que el docente debe utilizar de forma eficiente los medios disponibles por ellos, los objetivos utilizados en el proceso docente educativo, deben ser orientaciones flexibles, personales y cognitivos, ya que los mismos son el componente rector del proceso de enseñanza aprendizaje y refleja el carácter social del proceso; pues constituye la imagen del hombre que se intenta formar en correspondencia con las exigencias sociales que debe cumplir la Universidad, esta por lo tanto debe estar en función del aprendizaje y explicar la intencionalidad política, es decir ellos deben reflejar tanto el grado de trascendencia en las transformaciones que se espera alcanzar ya que en el pensamiento como en los sentimientos, convicciones y rasgos de la personalidad del estudiante.
Debemos agregar que lo que enseñamos es el resultado de la cultura que atendiendo a la dimensión política social se selecciona para que el estudiante se apropie de ella; lo que se aprende en esa cultura traducida en los diferentes tipos de contenidos que pueden establecerse de acuerdo con el criterio que se acumula.
Los alumnos deben apropiarse de manera armónica permitiéndola que puedan desarrollarse los cuatro pilares de la Educación que la UNESCO propone para los retos del siglo XXI. "Aprender a conocer", "Aprender a hacer", "Aprender a vivir" y "Aprender ser". En todos estos pilares vemos un sistema de conocimientos y un sistema de experiencias de la actividad creadora, un sistema de habilidades y hábitos y un sistema de relaciones con el mundo y un sistema de exigencia creadora.
Como profesora puedo decir que los docentes no enseñamos a entrenar a los estudiantes habilidades y estrategias de aprendizaje para aprender a estudiar a fin que ellos proyecten sus propias estrategias. De la misma forma no se aprende los contenidos conceptuales y los procesales que se necesitan diferentes métodos para enseñarlos.
El docente en su encuentro presencial en la forma de modelar la actividad parte de una presentación inicial, guiadas a una realización independiente donde solo se le brinde ayuda al estudiante, estimulando constantemente su aplicación independiente del conocimiento, para la modificación de la zona de desarrollo próximo de cada uno de los estudiantes, estos contenidos deben siempre estar por encima de las posibilidades de ellos, esa decir el nuevo contenido propuesto será el eslabón siguiente de desarrollo, por tanto el profesor para ver la veracidad de las potencialidades de los alumnos debe controlar los procedimientos que ellos emplean como la ejemplificación, argumentación, valoración, semejanzas, diferencias, hipótesis, unido todo esto al trabajo en grupo que favorece la concepción de tareas docentes, aquí el nivel creciente de profundización en los contenidos.
Es importante la vinculación de lo abstracto y lo concreto de la realidad objetiva, se debe propiciar la vinculación del conocimiento científico con lo concreto pensado, la capacidad creadora del pensamiento con la secuencia y deducción de abstracciones. Es importante aplicar vías racionales como sensoriales del conocimiento llegados a conclusiones, juicios, hipótesis de situaciones problémicas.
Para lograr habilidades cognoscitivas en los estudiantes con un enfoque científico esta solución implica acciones tales como observar la realidad, elaborar y aplicar instrumentos de investigación, realizar búsquedas bibliográficas, valorar criterios científicos, comparar puntos de vista de diferentes científicos, buscar alternativas a la solución de problemas y ver los resultados de trabajo.
Creemos también que el método utilizado para el desarrollo en el proceso docente educativo es esencial para el desarrollo de las habilidades cognoscitivas del estudiante para alcanzar los objetivos del modo más eficiente debe situar al estudiante en situaciones que lo obligan a clasificar, a observar los objetos, buscar características, compararlos, para ellos es importante profundizar en la actividad de estudiar independiente la cual permite sistematizar el desarrollo de las habilidades, así como el método brindado por el materialismo dialéctico e histórico como teoría general del conocimiento.
El profesor en este proceso es un facilitador del conocimiento al alumno es el guía – orientador responsable del convertir en realidad las potencialidades de la zona de desarrollo próximo del estudiante, el mismo se concibe como un sujeto activo en su propio aprendizaje poseer determinados contenidos que debe comparar con otros nuevos que adquiera. La nueva época requiere la universalización del pensamiento científico y debe ser asumida también como método de enseñanza para que el estudiante adquiera una elevada cultura científica.
CONCLUSIONES
El aprendizaje constituye un proceso de apropiación de experiencias histórica cultural acumuladas, mediante el cual el alumno deviene personalidad, pues a través de la actividad que este realiza y la comunicación que establece con el medio en que se desarrolla, se va apropiando de conocimientos, desarrollo hábitos de estudio y va adquiriendo valores, por lo que el aprendizaje solo se logra cuando realizan la actividad mediante el proceso de interiorización que le permita adueñarse del contenido del proceso docente educativo, el cual regula su actividad manifestado así lo aprendido.
En el mundo contemporáneo la formación de profesionales tiene como objetivo el desarrollo de una mentalidad científica y consecuentemente esto se traduce en la eficiente transmisión de conocimientos técnicos y prácticos, de estrategias, habilidades y destreza en todos los órdenes de influencia que ellos puedan ejercer para que de esta forma sean capaces de interpretar la realidad que les toque vivir y transformarla creadoramente.
Con la información, la televisión y otros medios que el desarrollo científico – técnico del momento exigen al profesional, podrá darse respuesta a un proceso de enseñanza – aprendizaje desarrollador, promotor o agente del cambio educativo, además de ser variado, alternativo, adecuados al objetivo y al contenido, entre otros aspectos significativos.
Datos del autor:
Nombre y apellidos: Esperanza Latorre Cabrera
Ocupación: Directora Galería de Arte " Jorge Arche", Los Arabos
Especialidad: Licenciada en Oligofrenopedagogía
Categoría Docente: Profesora Auxiliar a TP.
Autora:
Esperanza La Torre Cabrera
Profesora Auxiliar a tiempo parcial.
Sede Universitaria Los Arabos.
Enviado por:
Jesús Pérez González
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