Resumen
Con el propósito de valorar la importancia de la formación de habilidades en el plano docente se realizó una revisión bibliográfica, para ello fue preciso definir el término analizando los diferentes conceptos que ofrece la literatura psicológica especializada partiendo de lo más general a lo particular, se ofrecen los fundamentos, didácticos y metodológicos que propician su desarrollo desde la clase como eje central del Proceso Docente Educativo así como las invariantes funcionales que pueden ser utilizadas en cada una de ellas. Se concluyó que las habilidades están presentes en el proceso de obtención de la información y la asimilación de los conocimientos sin diferencias de principios entre los diferentes conceptos y nos permiten apreciar la extensión y la profundidad de los conocimientos.
Palabras claves: habilidad, formación y desarrollo de habilidades, tareas docentes, Invariantes de habilidades.
Introducción
Como consecuencia del acelerado desarrollo de la ciencia y la técnica, la formación y desarrollo de capacidades y habilidades del hombre a un máximo de posibilidades constituye un problema de central atención en la actualidad.
La formación de capacidades es un proceso estrechamente interrelacionado con el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades, si las capacidades son cualidades más estables de la personalidad que no se forman con la misma rapidez con que se adquieren los conocimientos y habilidades.
Para valorar la importancia de las habilidades en el plano docente, es preciso definir este término, analizando los diferentes conceptos que ofrece la literatura psicológica especializada partiendo de lo más general a lo particular.
Las habilidades se forman, se desarrollan y en definitiva son las que capacitan a los alumnos para asimilar y usar mejor los conocimientos y lo que es más importante aún, los prepara para afrontar nuevas informaciones, buscar las necesarias y adquirir por sí mismo nuevos conocimientos.
Esta revisión bibliográfica tiene el propósito de exponer el algoritmo metodológico de las habilidades docentes fundamentales que se emplean en el Proceso Docente Educativo.
Desarrollo
Las Habilidades se forman en el mismo proceso de la actividad en la que el alumno hace suya la información, adquiere conocimientos.
El término de habilidad significa el dominio de un sistema de actividades psíquicas y prácticas necesarias para la regulación conveniente de la actividad de los conocimientos y hábitos que posee el sujeto. Es la capacidad del hombre para realizar cualquier actividad sobre la base de la experiencia anteriormente recibida.
Según Fuentes, la habilidad. Es el modo de interacción del sujeto con los objetos o sujetos en la actividad individual y la comunicación; es el contenido de las acciones que el sujeto realiza, integrada por un conjunto de operaciones, que tienen un objetivo y que se asimilan en el propio proceso. (H. Fuentes 1990 -1998
Las habilidades, formando parte del contenido de una disciplina, caracterizan, en el plano didáctico, a las acciones que el estudiante realiza al interactuar con el objeto de estudio con el fin de transformarlo, de humanizarlo. (C. Álvarez 1996) De lo anterior se deduce que formar una habilidad es lograr el dominio de un sistema de operaciones encaminadas a la elaboración de la información obtenida del objeto y contenida en los conocimientos, así como en las operaciones tendentes a revelar esta información, es un sistema de acciones y operaciones mentales y prácticas que permiten a los alumnos la realización de diferentes actividades escolares de su vida misma.
Así podemos concretar que la estructura de la habilidad consta de:
• Sujeto (el que realiza la acción).
• Objeto (el que recibe la acción del sujeto).
• Objetivo (aspiración consciente del sujeto) .
• Sistema de operaciones (estructura técnica de la habilidad)
• Habilidades de comunicación propias del proceso docente, que son imprescindibles para su desarrollo. Como son: tomar apuntes, hacer resúmenes, desarrollar informes, realizar lectura rápida y eficiente. Habilidades específicas, con las que el sujeto interactúa con su objeto de estudio o trabajo. Estas habilidades se llevan a las disciplinas y se concretan en los métodos propios de los diferentes objetos de la cultura que se configuran como contenido.
¿Qué es una habilidad generalizadora? Es aquella habilidad que se construye sobre un sistema de habilidades más simples, y con su apropiación por parte del estudiante éste es capaz de enfrentar y resolver múltiples problemas particulares.
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