El aprender a aprender como desafío en la gestión pedagógica en la actualidad
Enviado por Marcela Ragni
TRABAJO FINAL DE TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
ABSTRACT
El Aprender a Aprender como desafío a la gestión pedagógica en la actualidad. Rene Miranda, Marcela Ragni, Oscar Salas.
El siguiente trabajo tiene como objetivo comentar y unir de alguna manera, las diversas Teorías del Aprendizaje con el quehacer educativo en la actualidad. Estas teorías básicamente nos ayudarán a comprender, predecir y controlar el comportamiento de los alumnos o en general del ser humano, explicando de que manera los alumnos accederán al conocimiento.
El concepto de aprender a aprender se relaciona al potencial de aprendizaje de cada persona; ¿cómo lo hace?… mejorando técnicas, destrezas, estrategias y habilidades del alumno en busca del conocimiento. Las múltiples teorías existentes y los análisis psicológicos agregados a la educación, hacen reconsiderar al docente en su gestión pedagógica la cual deberá ser diferente, creando las condiciones ideales para que los alumnos participen de su proceso de aprendizaje y nosotros solo seamos un facilitador de éste y por tanto entregar todas las herramientas al alumno para aprender.
Aprender, Aprendizaje, Conocimiento, Gestión.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo; comentar y unir de alguna manera las diversas Teorías del Aprendizaje con el quehacer educativo en la actualidad y advertir; que no todo ocurre desde el punto de vista cognitivo en la clase.
Según el descriptor adjunto al segundo trabajo, de la Universidad La Republica, son múltiples las interrogantes que permanecen aún, sobre la manera, en que el ser humano adquiere los conocimientos. Ese carácter complejo de los procesos cognoscitivos, permite comentar dentro del marco pedagógico las funciones o mecanismos psicológicos que influyen en el uso de las estrategias metodológicas. Por motivos de espacio, no podremos comentar desde el inicio la mayoría de los principios y teorías conocidas durante la lectura del presente módulo y en la bibliografía alterna, por tanto nos centraremos en el acto de aprender a aprender y su valiosa relación en la gestión pedagógica actual.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad… cada miembro en un grupo aprenderá de manera distinta, tendrá diferentes dudas y avanzará más en unas áreas que en otras. Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación, el conocimiento cultural previo, la edad y manera de adquirir conocimientos.
El concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de interacción para conseguir un aprendizaje más efectivo y un proceso activo. Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje, que nos ofrecen es un marco conceptual que nos ayuda a entender, comprender, predecir y controlar el comportamiento de los alumnos, que observamos a diario en el aula, como se relacionan esos comportamientos con la forma en que están aprendiendo nuestros alumnos o acceden al conocimiento . El propósito final será comprender e identificar como estos procesos y como a partir de ellos hacer una enseñanza más efectiva.
Las políticas educacionales chilenas vigentes requieren que todos los docentes realicen una " Buena Enseñanza" , tal como está definida; como " aquella que logra que cada uno de los alumnos, de los docentes, puedan aprender, que se reconozcan sus diferencias para que ningún niño, niña o joven se quede atrás, fracase o sea excluido." (Marco para la Buena Enseñanza: 2003). Por lo tanto, surge la necesidad de realizar una gestión docente o gestión educativa; que arroje como producto el aprendizaje y el acceso al conocimiento, de todos los estudiantes, lo que en sí no presenta nada nuevo, pues siempre se ha pretendido este objetivo.
Lo nuevo entonces, es el contexto en el cual se producen estos aprendizajes, es decir, aprendizajes en el mundo de la globalización, de la sociedad ICA como llaman otros, de la diversidad en el avance de las comunicaciones y las tecnologías, de la diversidad cultural, presente en nuestras aulas y el creciente volumen de la información; todos estos elementos nos llevan hacia el nuevo desafío docente Donde los contenidos a entregar y las metodologías usadas pasan a ser elementos necesarios para el aprendizaje de capacidades, destrezas , habilidades, afectividad, valores y actitudes… etc, en resumen en base a Competencias.
DESARROLLO DEL TEMA
El como formar a los jóvenes, nuestros alumnos, entendiendo que el aprendizaje es una actividad de naturaleza compleja, es uno de los mayores desafíos que enfrenta la educación hoy en día. Para Laberrere, este nuevo aprendizaje en la sociedad de la información, significa: un aprender desde un punto de vista social y cultural en cual se encontrará la persona. Existen representaciones de lo que significa aprender, por tanto sabemos lo que deben hacer quienes aprenden, (nuestros alumnos) y cual será la naturaleza de la actividad, de quienes tenemos la tarea de enseñar.
| Página siguiente |