Proyecto Guichón: Una estrategia de tutorias en enseñanza media (página 3)

Partes: 1, 2, 3

			Carne	1 2 3	4 5	6 7
			Leche	1 2 3	4 4	6 7

En que se desplaza				Auto
				Moto
				Bicicleta
				Otro

Libros en la casa				No hay
				De 1 a 5 libros
				De 6 a 10
				más de 10
Lees periódicos o Revistas				si	no



C) LOS PADRES DEL ESTUDIANTE

NIVEL DE ESTUDIO
MADRE				PADRE
Primaria	C I			Primaria	C I
Secundaria ((1er ciclo)		C I		Secundaria(1er ciclo)		C I
Secundaria (2do ciclo)		C I		Secundaria(2do ciclo)		C I
UTU		C I		UTU		C I
Magisterio o Profesorado		C I		Magisterio o Profesorado		C I
Universidad		C I		Universidad		C I

POR TRABAJO O ESTUDIO: HORAS FUERA DEL HOGAR
MADRE				PADRE
No está ausente				No está ausente
Hasta 4 horas				Hasta 4 horas
Hasta 8 horas				Hasta 8 horas
Más de 8 horas				Más de 8 horas

TRABAJO DE LOS PADRES
MADRE				PADRE
Ama de casa				Desocupado
Trabaja y es remunerada en casa				Trabaja y es remunerado en casa
Trabaja y es remunerada fuera de casa				Trabaja y es remunerado fuera de casa
Jubilada o pensionista				Jubilado o pensionista
Busca trabajo				Busca trabajo
Estudiante				Estudiante

D)TENENCIA DE LA VIVIENDA FAMILIA Y HOGAR

Vivienda particular				vivienda colectiva
Casa o apartamento			propia		alquilada		otro
Pieza en casa o apartamento			propia		alquilada		otro
Local adaptado para vivienda			propia		alquilada		otro

E)ESTADO DE LA VIVIENDA			bueno	regular	malo
Habitaciones sin contar baño y cocina				1 2	3 4

F)SERVICIOS CON QUE CUENTA LA VIVIENDA
Agua		red	pozo	aljibe	otros

Alumbrado		UTE	Batería	Eq. electrógeno			otro

Servicio sanitario		saneamiento	pozo negro	otro	no posee
			propio	compartido

Destino residuos		Recolector	quema	entierra	otros

G)EQUIPAMIENTO		calefón	heladera	freezer	calentador		cocina

		estufa	microondas	TV color	TV B y N		Video/DVD

		teléfono	celular	computadora	lavarropas		lava vajilla

H)SERVICIOS CON QUE CUENTA EL BARRIO
		SUPERMERCADO			COMISARIA

	ESCUELA		GUARDERIA		LICEO

	PLAZAS		PARQUES		CLUBES

	CIBER		TIENDAS		ALMACEN

	IGLESIAS		PENSIONES		TEL PUBLICO

Señalización de las calles			SI		NO
Alumbrado			SI		NO
Estado de calles			Bueno	Regular	Malo
Cordón cuneta			SI		NO

¿QUÃˆ CAMBIOS REALIZARIA EN EL BARRIO?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..


I)MOVIMIENTOS MIGRATORIOS

MIGRACIONES:
¿Donde vivía hace un año?
¿Y hace 5 años?
¿Algún miembro del hogar emigró			a otra ciudad		a otro país
¿Recibe remesas de dinero del exterior?
¿Recibe subvenciones del Estado?			Cuales……………………………………………….


J) USO DEL TIEMPO LIBRE

Espectáculos al aire libre
Espectáculos culturales
Visitar amigos
Club
CIBER
Mira TV	deporte	informativo	novelas	películas	dibujos	otros
Horas
Hace deportes
Cuales ……………………………………………………………………………………………………

TABULACIÓN DE RESULTADOS

ANEXO II

PERFIL EGRESO ALUMNO

CICLO BÁSICO

ANEXO II – PRUEBAS DIAGNÓSTICAS COORDINADAS, ESTADÍSTICA E INFORMES.———-

ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS COORDINADAS PRIMEROS AÑOS 1, 2, 3

ASIGNATURAS: GEOGRAFÍA - IDIOMA ESPAÑOL-CIENCIAS FÍSICAS

PROFESORES: EDUARDO BRUN- MABEL PERFECTO-MARINA BENETT

OBJETIVOS:

*Iniciar al alumno en la aplicación de actividades conjuntas a fin de aunar criterios de evaluación en sus aprendizajes.-

*Evaluar conceptos de áreas diferentes en pos de su formación integral, en búsqueda de aprendizajes significativos

TEXTO PROPUESTO:

"EN EL SAHARA"

Georama Nº 49 (1967)

IDIOMA ESPAÑOL

A) Dictado (fragmento)

Se evalúa : caligrafía, Ortografía, uso de la puntuación.-

Uso del tilde

B) Comprensión y evaluación de conocimientos previos

1-¿Cuál es el tema propuesto?

2) ¿Qué conoces de los desiertos?

3) ¿En qué medios de comunicación te has informado sobre el Sahara?

(Se adjunta el texto a trabajar)

C) Producción de textos:

Imagina un viaje por esta región con tres amigos…

(Incluye en tu producción el posible trayecto desde Uruguay hasta llegar el lugar mencionado)

GEOGRAFÍA

I ) Ubica en un planisferio político mudo:

a) Puntos cardinales

b) Traza el meridiano principal

c) Trópicos, Círculos Polares y ecuador con sus nombres

d) Nombra y localiza los océanos y continentes

e) Localiza Uruguay

f) Pinta la región del Sahara

OTROS CONCEPTOS:

* Representa la Tierra y traza sus líneas imaginarias.-

* Nombra por lo menos tres Biomas.-

Describe el que pertenece a Uruguay

* Uruguay es un país:

– Desarrollado ( )

– Subdesarrollado ( )

OPINIONES PERSONALES:

¿Por qué elegiste el Liceo para seguir tus estudios?

¿Qué esperas de tus compañeros y Profesores?

C) La materia que más me gusta es ……………..

Y la que menos me gusta es ……………………

Se evalúa:

-Orientación

-Conocimientos previos

–Conocimiento sobre océanos y continentes

-Expectativas en cuanto a la Institución, pares y Profesores.-

OBSERVACIONES

Los resultados obtenidos en estas actividades serán compartidas en instancias de coordinación de aula, a fin de elaborar proyectos áulicos interdisciplinarios.-

CIENCIAS FÍSICAS

Se evalúa: tipo de familia al que perte4nece, acceso a la información, apoyo familiar o social con el que cuentan, dado que el contexto socio económico al que pertenecen influye en un aprendizajes significativo.-

INVESTIGACIÓN SOCIO ECONÓMICA

Nivel educativo de los padres:

PRIMARIA: Completa Incompleta

SECUNDARIA O UTU: Completa Incompleta

ESTUDIOS SUPERIORES:

Facultad ( )

Magisterio ( )

Profesorado ( )

PREGUNTAS ABIERTAS:

1)¿Con quien vivo?

2)¿Cómo te transportas al liceo

3)¿Eres de Guichón o de otro lugar?

4)Me quedo en casa de …

5)¿De cuántos libros dispones en tu casa que te sirven para estudiar?

1-3( ) 4-6( ) 7-9( ) más de 10 ( ) Ninguno ( )

6) Tienes acceso a:

–Bibliotecas ( )

–Internet ( )

OBSERVACIONES:

Los resultados obtenidos en estas actividades serán compartidas en instancias de coordinación de aula, a fin de elaborar proyectos áulicos interdisciplinarios.-.