Actividades para fortalecer el valor responsabilidad, a través de la carrera de Licenciatura en Cultura Física, en la "SUM de Trinidad"

1. Resumen
3. Marco Teórico Referencial
4. Muestra y metodología
5. Análisis de los resultados
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
8. Bibliografía
9. Anexos

Pensamiento:

"Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida." (Martí, J, 1961)

Resumen

Nuestra educación tiene un legado histórico, tiene raíces profundas en la pedagogía cubana de vanguardia del siglo XIX, tiene paradigmas de educadores formadores de valores éticos, morales, jurídicos, universales, Feliz Varela, José de la Luz y Caballero, José Martí y muchísimos otros. Esta investigación centró su objetivo Elaborar una propuesta de actividades para fortalecer la responsabilidad, en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Cultura física en la SUM del Municipio Trinidad para que se correspondan con la ética socialista en el contexto actual, para la cual utilizamos como muestra de 64 personas entre alumnos y profesores los alumnos fueron de primer Año de la Licenciatura en Cultura Física, para diagnosticar el objeto de estudio se utilizaron un grupo de métodos del nivel teórico y empírico como son Análisis y síntesis, El método histórico Lógico: La encuesta: La observación. El análisis de documentos, además para el procesamiento de la información se utilizó el Análisis Porcentual, todo esto nos permitió arribar a las siguientes conclusiones. El diagnóstico inicial en la muestra investigada arrojó un bajo nivel de educación con relación al valor responsabilidad y que este se trabajaba de manera formal, no conscientizaba al alumno en la actividad, todo lo cual conducía al esquematismo. Por lo que recomendamos la posibilidad de incluir los resultados de esta investigación en la docencia de pregrado y como superación postgraduada con el propósito de preparar a los profesores de Cultura Física en el tema que nos ocupa. Esta investigación tiene gran importancia pues nos permite formar en los estudiantes habilidades, capacidades y modos de actuación profesional en relación con la dirección del proceso de formación de valores.

Introducción

Los cambios socio-económicos que han tenido lugar en la década del 90 en nuestro país, originados por acontecimientos tales como: el derrumbe del campo socialista, el recrudecimiento del bloqueo económico y de las agresiones ideo-políticas por parte de Estados Unidos, han producido una aguda transformación en el escenario donde tiene lugar la educación de todos nuestros niños, adolescentes y jóvenes.

Estos elementos unidos a la crisis del marxismo que se produce al caer el sistema socialista, la unipolaridad política y de las concepciones filosóficas que la acompañan son factores externos que influyen en la crisis de valores que ha estado atravesando nuestro país desde hace varios años.

Estos factores externos condicionan la aparición en la esfera macro social de un grupo de factores internos que se dan en nuestra nación, dinamizando la aparición de un resquebrajamiento de los valores y que por tanto son elementos importantes a considerar en el análisis de los problemas relativos a la formación de valores, según Fabelo, J, 1997 estos son:

• La crisis económica que ha estado estremeciendo al país que provoca la existencia de un bajo nivel de satisfacción de las necesidades materiales, sobredimensionándose la obtención de cosas materiales y produciendo escepticismo en muchos ciudadanos en cuanto a la posibilidad de superación de esta crisis.

• El desfasaje entre los dictados valorativos de la propia realidad cotidiana y su lento reflejo en los valores institucionalizados (contradicción entre la psicología social e ideológica) provoca una doble moral según el sistema de valores que se adopta en cada caso.

• Entrada de capital internacional y la introducción de diferencias entre los sujetos.

• La aparición de nuevas diferencias sociales (cuenta propista, trabajadores del turismo, los que reciben divisas, etc.) provoca una hipersensibilidad social.

La escuela es una institución social que tiene como misión la formación de las nuevas generaciones, para ello tiene que lograr dirigir acertadamente a todos los elementos que intervienen en la educación de los niños y jóvenes: la familia, organizaciones políticas y de masas, la comunidad.