El pensamiento del docente del ICB respecto a la relación ciencia-tecnología y sociedad – Epistemología de la Ciencia y su didáctica en el aula
Enviado por armando barraza
Resumen
En este trabajo titulado ciencia–tecnología–sociedad y conocimiento a través de este proyecto de investigación hacia los docentes de tiempo completo de la licenciatura de la carrera medico cirujano y medico dentista, para indagar su interés perceptivo y aplicación hacia la investigación científica en su quehacer diario en el aula, de acuerdo a ala signatura que imparten.
Mi interés como profesor hacia este proyecto, me pregunto. ¿Qué tan involucrado esta el docente en la investigación científica? ¿Llegan a publicar sus investigaciones? Voy a utilizar como instrumento el cuestionario que fue diseñado por: Manassero, Vásquez y Acevedo 2001ª, que sus siglas son (COCTS) que significa: El "Cuestionario de las Opiniones de la Ciencia-Tecnología y Sociedad", y que consta de veinte ítems, con siete escalas.
Voy a utilizar dos muestras que serian a los médicos cirujanos y otra a médicos dentistas, por ejemplo en la pregunta (1) ambos grupos están de acuerdo de que la mayoría de las personas deberían adquirir una sólida formación en ciencia. Porque los mayores problemas de este siglo y del futuro requieren o requerirán decisiones personales o publicas que tienen su origen en el conocimiento científico, y además, pienso que la participación del docente debe ser mas frecuente considerando trabajos individuales y grupales a través de los cuerpos académicos, la cual es una oportunidad importante que debemos aprovechar al máximo, los objetivos de la investigación son: Conocer e indagar el pensamiento del docente del Instituto de Ciencias Biomédicas respecto a la naturaleza de la ciencia-tecnología-sociedad y conocimiento, y su aplicación en el aula, analizar la relación que establece el docente entre la Ciencia-Tecnología- Sociedad y Conocimiento, y su incorporación en la impartición de sus asignaturas y, comprender las razones del docente que le impiden realizar con mayor frecuencia investigaciones científicas, y su abordaje en el aula.
Los resultados de la investigación haciendo un análisis de ambos grupos de encuestados se detecto una relación similar en ambos, con pequeñas diferencias en su percepción , pero coinciden con el mismo sentir de pensamiento docente respecto a la naturaleza de la ciencia- tecnología, sociedad y conocimiento ,de que las decisiones, ya sea personal o publica, antes los problemas mayores presentes o futuros, que pudiesen venir , y que no todos los problemas que afrenta la humanidad se podrán resolver con al ciencia-tecnología, a pesar de los criterios científicos y tecnológicos.
Introducción
Quiero iniciar la investigación científica de acuerdo al título de ésta tesis: "El pensamiento del Docente del ICB respecto a la relación: Ciencia-Tecnología y Sociedad, Epistemología de la Ciencia, y su Didáctica en el Aula ", consiste en analizar dos muestras del Instituto de Ciencias Biomédicas que son" La licenciatura de la carrera médico cirujano y la licenciatura de médico dentista. A través de los años que me he desempeñado como docente en: La Universidad, he dialogado con algunos profesores (de tiempo completo) acerca de la: Epistemología y axiología de la investigación científica de la relación ciencia-tecnología-sociedad y conocimiento de la investigación, y su relación y utilidad en el proceso de enseñanza–aprendizaje en el aula. De sus comentarios deduzco que no realizan sus investigaciones científicas, mucho menos utilizan resultados científicos en el aula con sus grupos escolares por ejemplo: Mencionando no tengo tiempo suficiente para investigar, no tengo un lugar adecuado, no cuento con los recursos necesarios, y desconozco temas probables de dicha investigación.
Al parecer su actitud de rechazo a estas actividades tienen relación con la actitud, que tienen hacia la ciencia, tecnología, o bien quizá al desconocimiento de lo que es la naturaleza de la misma, y en lo general, puede ser por el poco trabajo de investigación, y consideramos además que se relaciona al poco conocimiento a conceptos como:
Ciencia, conocimiento, naturaleza de la ciesis, alfabetización científica, tecnología, sociedad científica, investigación, epistemología de la investigación axiológica.
CAPÍTULO 1.
Antecedentes
MARCO TEORICO.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
HIPOTESIS.
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