Proyecto pedagógico sobre valores (página 2)

Distribución porcentual y absoluta referida a si el docente recibe frecuentemente en su aula a padres y representantes que busquen participar en las actividades escolares de sus hijos.

Fuente: Datos aportados por el instrumento aplicado en la Investigación.

Datos Obtenidos del Cuadro Nº 02

Descripción del Gráfico: De acuerdo a los datos arrojados la opción que predomino fue la segunda, donde se afirma que la mayoría de los docentes algunas veces reciben en su aula a los padres y representantes, buscan participar en las actividades escolares de sus hijos del día a día y de asignaciones extra escolares de sus educandos para su mejor rendimiento y desarrollo académico.

Cuadro Nº 3

Distribución porcentual y absoluta referida a si el docente nota la participación de las familias en la planificación y ejecución de los Proyectos de aprendizaje.

Fuente: Datos aportados por el instrumento aplicado en la Investigación.

Datos Obtenidos del Cuadro Nº 03

Descripción del Gráfico: Al observar los resultados notamos que un 100% de los niños y niñas en algunas ocasiones sus padres participan en familia en la planificación y ejecución de los proyectos del aprendizaje que se desarrollan a cabo en la institución, muchas veces los padres no asisten por trabajo, otros por falta de motivación, otros por no tener interés por sus educandos

Cuadro Nº 4

Distribución porcentual y absoluta referida a si el docente cree necesario la estimulación afecto y motivación de de los padres y representantes hacia sus hijos.

Fuente: Datos aportados por el instrumento aplicado en la Investigación.

Datos Obtenidos del Cuadro Nº 04

Descripción del Gráfico: Es notoria la afirmación, un 100% de los docentes encuestados aseguran que es necesario la estimulación y afecto en los niños y niñas, para que ellos mejoren el rendimiento y aprendizaje escolar, que les permita tener el apoyo necesario para impulsarlo a seguir adelante con optimismo.

Cuadro Nº 5

Distribución porcentual y absoluta referida a si visita usted a los padres y representantes, que tienen poca participación en las actividades educativas de sus representados.

Fuente: Datos aportados por el instrumento aplicado en la Investigación.

Datos Obtenidos del Cuadro Nº 05

Descripción del Gráfico: De acuerdo a lo expresado en el grafico solo un 33% de los docentes visitan a los padres para pedirle que se integren a la formación de sus hijos en el aula de clase y comunidad para así los niños y niñas tengan una mayor formación en su educación que es primordial en la primera etapa de los educandos.

Cuadro Nº 6

Distribución porcentual y absoluta referida a si el docente les inculca a los alumnos que al realizar las actividades con la supervisar de su representante aumentara su aprendizaje escolar.

Fuente: Datos aportados por el instrumento aplicado en la Investigación.

Datos Obtenidos del Cuadro Nº 06

Descripción del Gráfico: El 67% de los docentes le inculca a los alumnos que con la ayuda de sus padres o representantes le ayuda a fortalecer su desarrollo en el aprendizaje y enriquecer su conocimiento para su desenvolvimiento escolar del día a día y valoren la unión familiar para fortalecer su desarrollo tanto psicológico como emocional e intelectual.

Cuadro Nº 7

Distribución porcentual y absoluta referida a si el padre o representante visita la escuela donde estudian sus hijos para conocer su estatus académico.

Fuente: Datos aportados por el instrumento aplicado en la Investigación.

Gráfico Nº: 07

Datos Obtenidos del Cuadro Nº 07

Descripción del Gráfico: Solo el 33% de la población encuestada respondió que los padres y representantes visitan la escuela donde estudian sus hijos, para conocer su estatus académico, la población restante dice que algunas veces los padres visitan la escuela, afirman que no pueden asistir por motivos de trabajo, porque algunos padres se encuentran trabajando fuera de la localidad.

.Cuadro Nº 8

Distribución porcentual y absoluta referida a si el padre o representante le presta atención a sus hijos cuando está realizando actividades escolares en el hogar.

Fuente: Datos aportados por el instrumento aplicado en la Investigación.

Gráfico Nº: 08

Datos Obtenidos del Cuadro Nº 08

Descripción del Gráfico: Predomino con un 67% Que algunas veces el padre o representante le presta atención a sus hijos cuando está realizando actividades escolares en el hogar, lo que trae como consecuencia que el niño no realice debidamente su actividad porque no tiene una supervisión o bien sea de un adulto que lo asesore, que lo guie en sus actividades del día a día.

Cuadro Nº 9

Distribución porcentual y absoluta referida a si el padre o representante conversa con su hijo (a) sobre el buen comportamiento que debe tener en la escuela con los maestros y compañeros.

Fuente: Datos aportados por el instrumento aplicado en la Investigación.

Gráfico Nº: 09

Datos Obtenidos del Cuadro Nº 09

Descripción del Gráfico: De acuerdo a los datos arrojados, el 67% expresan que el padre y representante si conversan con su hijo (a), sobre el comportamiento que deben tener en la escuela con los maestros y compañeros lo cual le permite desarrollarse en la sociedad con valores ciudadanos, para así desenvolverse con educación en la vida cotidiana para ser un buen ciudadano (a).

Cuadro Nº 10

Distribución porcentual y absoluta referida a si el padre o representante a recibido alguna invitación de parte del docente para participar en las diferentes actividades escolares como cierre de proyecto, celebraciones de efemérides y actos culturales.

Fuente: Datos aportados por el instrumento aplicado en la Investigación.

Gráfico Nº: 10

Datos Obtenidos del Cuadro Nº 10

Descripción del Gráfico: El 100% de los padres y representantes ha recibido alguna invitación de parte del docente para que participe en las diferentes actividades escolares, sin embargo afirman que solo asisten algunas veces para apoyar a sus hijos y que se sientan respaldados.

Cuadro Nº 11

Distribución porcentual y absoluta referida a si el padre o representante supervisa el cuaderno de apuntes a sus representados diariamente para observar su actividad diaria.

Fuente: Datos aportados por el instrumento aplicado en la Investigación.

Gráfico Nº: 11

Datos Obtenidos del Cuadro Nº 11

Descripción del Gráfico: Cabe destacar que un 67% afirmo que algunas veces los padres le supervisan el cuaderno para observar su actividad escolar diaria, lo cual les permite deducir si el niño está realizando sus actividades en el aula de clase, mientras que un 33% reconoce que no le revisa los cuadernos a sus hijos lo que trae como consecuencia que el niño se sienta desvalorado sin pilar de fuerza, apoyo y motivación hacia sus estudios y logros personales.

Cuadro Nº 12

Distribución porcentual y absoluta referida a si el padre o representante le provee a sus hijos (as) los libros de texto o diccionarios que le permitan realizar sus actividades con mayor facilidad y alcance.

Fuente: Datos aportados por el instrumento aplicado en la Investigación.

Gráfico Nº: 12

Datos Obtenidos del Cuadro Nº 12

Descripción del Gráfico: Al observar el resultado de 100% de la población encuestada afirma que algunas veces puede dotar de materiales para que el niño realice sus actividades de manera adecuada.

CAPÍTULO V

Conclusiones y recomendaciones

En este capítulo se presentan las conclusiones y recomendaciones que se desglosaron del análisis e interpretación de los resultados.

5.1 CONCLUSIONES

Tomando en consideración la situación que se está presentando en el día a día en la Unidad Educativa Escuela Bolivariana "Imataca", es decir la poca participación de los padres – representantes y responsables, en el proceso de formación Educativa, dicha realidad no está acorde a la finalidad del Estado Venezolano en virtud, del cual se diseño la propuesta "Educando en Familia", que es una herramienta para incentivar e involucrar a los padres, integrarlos a colaborar con la ayuda de las actividades educativas, porque el amor es el sentimiento más importante para sacar nuestros hijos adelante.

En el mismo orden cabe resaltar que los educandos y educandas al ver dicha participación sintieron el apoyo por su núcleo familiar, de ese modo se obtendrá entonces beneficios tanto para la escuela como a la comunidad.

La participación de padres y representantes es importante, puesto que ellos también son protagonistas del proceso de aprendizaje, destacar y resaltar que los alumnos (as) al ver dicha participación tendrán mayor seguridad al sentirse dispuesto a participar con sus representados, en su desenvolvimiento académico.

Esto servirá como herramienta para motivar e incentivar la participación de los padres y representantes a involucrarse en el desenvolvimiento educativo de sus preciados hijos.

RECOMENDACIONES

• Integrar a los padres y representantes a participar en la escuela para formar parte del aprendizaje de sus educandos.

• Promover un cambio de actitud de los padres.

• Planificar encuentro recreativos donde interactúe escuela-familia, como medio eficaz para estimular y apoyar al niño o niña a trabajar en equipo entre padre y representados.

• Establecer una comunicación frecuente con los padres de su representado.

• Generar espacio para la capacitación de interacción de padre y representantes para su participación de actividades escolares.

• Es importante que las familias y la institución, juntos sepan hallar la solución a las dificultades que se presentan al educando.

• Considerar a la familia como un centro de intercambio siendo el efecto y los bienes materiales para el desarrollo sin tropiezos en la vida escolar y con un clima lleno de amor, entrega mutua entre padres representantes, comunidad y docentes.

Bibliografía

• CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. "La Educación es un derecho humano y deber social"

• ARIAS, (2.004) "El conjunto por el cual será válido las conjugaciones de los elementos"

• BARCENA FERNANDO (1.997). "La Familia como primer ámbito".

• BRON FENBRENNR (1.979). "Desarrollo infantil puede ser favorecido por los contextos".

• CUEVAS (2.001). "La constitución escolar constituye el principal indicador del funcionamiento y reglas".

• GABALDON (1.969) "Toda la población unidad".

• JUAN PALO II (2.000), "Las Familias están llamadas a ser templo de la vida y del amor".

• JACKES PEOLORS Siglo XXI. "Los cuatro pilares fundamentales de la Educación"

• KELINGER (1.985) "El experimento del campo es el mejor estudio de la investigación".

• KLEIDER (2.003). "La Educación es favorecida cuando es vinculada con la escuela familia y comunidad"

• LAS COMPUTADORAS CANAIMAS (2.011-2.012). "Para su mayor conocimiento y aprendizaje".

• LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE (1998)

• REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (1.999). LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN CON SU REGLAMENTO.

• MENDOZA (2.004) "La familia es la primera escuela del hombre"

• OLIVA Y PALACIOS (2.000)."Que el rendimiento académico afecta a la familia".

• SAVATER F. (1.997) "La Función educadora es la autoridad paternal".

• SABINO (2.000) "Recopila información directamente a la institución".

Anexos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ENCUESTA

La siguiente encuesta está elaborada con la finalidad de recolectar información en relación a la integración de los padres y representantes de niños y niñas de primera etapa del 3er grado sección "C" a colaborar con las actividades escolares, de la Escuela Bolivariana "Imataca" de la Parroquia Barceloneta del Municipio Bolivariano Angostura Estado Bolívar, y la misma está dirigida a los docentes, padres y representantes.

Se le agradece responder a todos los planteamientos, los cuales permitirán realizar una investigación de corte estudiantil y requisito de la Universidad.

La información que suministramos es confidencial. Gracias por su colaboración.

Elaborada por:

Monteiro Yusleida

La Paragua, Estado Bolívar 2.012

CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS DOCENTES

A lo que a continuación presentamos marque con un x:

1. Percibe que los niños y niñas reciben la suficiente orientación en casa para su mejor desenvolvimiento escolar:

• ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca

2. Recibe frecuentemente en su aula a padres y representantes que busquen participar en las actividades escolares de sus hijos:

• ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca

3. Nota la participación de las familias en la planificación y ejecución de los proyectos de aprendizaje:

• ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca

4. Distribución porcentual y absoluta referida a si el docente cree necesario la estimulación afecto y motivación de de los padres y representantes hacia sus hijos.

• ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca

• 5. Visita usted a los padres y representantes, que tienen poca participación en las actividades educativas de sus representados.

• ( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca

• 1. Les inculca a los alumnos que al realizar las actividades con la supervisar de su representante aumentara su aprendizaje escolar.

( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca

CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS PADRES Y REPRESENTANTES

1:- Visita la escuela donde estudian sus hijos para conocer su estatus académico.

( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca

2.- Le presta atención a sus hijos cuando está realizando actividades escolares en el hogar.

( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca

3.- Conversa con su hijo (a) sobre el buen comportamiento que debe tener en la escuela con los maestros y compañeros.

( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca

4.- Ha recibido alguna invitación de parte del docente para participar en las diferentes actividades escolares como cierre de proyecto, celebraciones de efemérides y actos culturales.

( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca

5.- Supervisa el cuaderno de apuntes a sus representados diariamente para observar su actividad diaria.

( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca

6.- Provee a sus hijos (as) los libros de texto o diccionarios que le permitan realizar sus actividades con mayor facilidad y alcance.

( ) Siempre ( ) Algunas veces ( ) Nunca

INSTRUMENTO APLICADO A LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 3ER GRADO SECCION "C"

1.- ¿Realiza las actividades escolares con la ayuda de tus padres?

2.-¿ Conversas con tus padres sobre lo que haces en tu escuela?

3.- ¿Tus padres te acompañan a la escuela?

4.- Te proveen tus padres de textos para realizar tus actividades con mayor facilidad?

5.- ¿Qué es lo más te gusta de tu escuela?

6.- ¿Tuis padres asisten a las diferentes actividades escolares?

7.- Dinámica aplicada por participantes de este proyecto y el docente de aula a los niños y niñas del 3er grado con padres y representantes:

• Visitas a los padres y representantes

• Dinámica grupal recreativa con padres y representantes.

• Reuniones con padres y representantes

• Adivinanzas

• Recomendaciones

• Refrigerios

Autor:

Monteiro Yuslenia

Enviado por:

Milagros Valencia

Asesora:

Lic. Ferrer Carmen

Tutor:

Doralis Bolívar

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

MISIÓN SUCRE – ALDEA UNIVERSITARIA "IMATACA"

MUNICIPIO BOLIVARIANO ANGOSTURA

VII SEMESTRE P.N.F.E – III TRAYECTO

LA PARAGUA – EDO. BOLÍVAR

La Paragua, Mayo de 2.012