"El concepto polisémico de la calidad en educación superior, se hace evidente en la satisfacción de las necesidades y expectativas de los distintos actores que intervienen en la acción educativa: a) estudiantes, b) profesores, c) directores académicos ya administrativos, d) empleadores, e) instituciones, f) el estado y g) la comunidad y demás audiencias interesadas".
"El constructo calidad, como sinónimo de mejora, está determinado por la medición y evaluación, de tal manera que difícilmente puede obtenerse calidad sin la medición de esta, bien sea a través evaluaciones cuantitativas o cualitativas; así se desprende del diseño y la aplicación de criterios e indicadores en los distintos modelos analizados, los cuales han demostrado validez y confiabilidad desde la práctica en diferentes sistemas, instituciones y programas académicos".
Atría, (2012), afirman:
"Es conveniente identificar prioridades y buenas prácticas que permitan avanzar hacia estrategias institucionales apropiadas para enfrentar el escenario de la creciente e irreversible internacionalización de la educación superior".
La movilidad de estudiantes y profesores es catalogada como la razón más importante para dar prioridad a la internacionalización de la educación superior y como el aspecto más dinámico de este proceso (Knight, 2004).
Riveros, (2009), afirman:
"Las universidades nacionales argentinas son exportadoras de conocimientos, ya que como se describió, los estudiantes extranjeros son atraídos por el bajo costo de la vida, la calidad académica y la gratuidad en las universidades nacionales para realizar carreras de grado en forma completa".
Las universidades ecuatorianas necesitan incrementar los docentes que posean el grado de PHD, fomente la investigación e incrementen el número de publicaciones científicas en beneficio interno y externo de la institución.
El estado ecuatoriano y las universidades privadas deben incrementar su inversión en el sistema de educación superior, motivando el mejoramiento de todos sus procesos de académicos, de investigación, administración y apoyo a la comunidad que permita la acreditación y el posicionamiento a nivel nacional e internacional.
REFERENCIAS
Atría, R. (2012). Tendencias de la educación superior: el contexto del aseguramiento, Chile: RIL.
Esteves, Ana; Oleas, Daniela (2008). "Algunas Cifras sobre Educación Superior". Actuar en mundos plurales, diciembre 2008. FLACSO, Sede Ecuador.
Ospina D., Román R., (2011). Evaluación de la calidad en educación superior,España: Universidad Complutense de Madrid.
Knight J. (2004) Internacionalización Remodelado: Definición, enfoques y Fundamentos, Journal of Studies in International Education pp. 31.
Riveros, L. (2009). Alumnos extranjeros en las universidades argentinas. Argentina: Universitaria Villa María.
Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior del Ecuador (2009). "Mandato constituyente Nº14. Evaluación de Desempeño Institucional de las universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador". CONEA.
Diario El Comercio (2013, 21 de abril). Los bachilleres hacen más de un intento para entrar a la universidad en la siguiente. (En línea). Disponible en: http://www.elcomercio.com/sociedad/bachilleres-hacen-intento-entrar-universidad_0_905309560.html. (2013, 21 de abril).
Ranking Web of Universities (2013). Latin America Ranking. (En línea). Disponible en: http://www.webometrics.info/en/Latin_America. (2013, 22 de abril)
Diario La Hora (2012, 14 de febrero). 57.292 aspirantes a cupos universitarios. (En línea). Disponible en:
http://www.lahora.com.ec/index.php/noticias/show/1101283598/-1/57.292_aspirantes_a_cupos_universitarios_.html#.UW9uu6LEJ0w (2013, 22 de abril)
Diario ecuadoruniversitario (2011, septiembre 2012). Estadísticas universitarias del Ecuador presentan datos reveladores. (En línea). Disponible en:
Estadísticas universitarias del Ecuador presentan datos reveladores
(2013, 20 de abril)
Autor:
Alex Luna
Propuesta de Trabajo Final Presentada a la Abraham S, Fischler School of Education en Cumplimiento Para la Obtención del Título de Maestría en Liderazgo.
Nova Southeastern University
2013
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