Proyecto educación para la sexualidad y construcción de una mejor calidad educativa (página 2)

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Antecedentes

Es evidente la "irresponsabilidad" con la cual los adultos asumen sus funciones en la educación sexual. Paradójicamente la sociedad adulta pretende, a partir de que no exista este tipo de educación, la juventud y la adolescencia "vivan responsablemente la sexualidad". Es fácil para los adultos señalar la irresponsabilidad de la juventud en su sexualidad, pero muy difícil para ellos señalar y asumir la propia irresponsabilidad respecto a la educación sexual.

Las estadísticas relacionadas con la sexualidad de los adolescentes de ayer, es decir la de los adultos de hoy, son muy parecidas a la de los adolescentes de hoy. En estudios se ha detectado que entre un 50% y 80% de la población participante habían tenido relaciones sexuales antes del matrimonio, una gran mayoría de ellos, al igual que los adolescentes de hoy, no habían usado algún método para protegerse de un embarazo en sus primeras relaciones sexuales y una proporción similar a la de los jóvenes de hoy también abortó. Igualmente, los padres de estos adultos, en su momento, no se enteraron de las relaciones sexuales, tal como también está sucediendo con una buena proporción de los adolescentes y jóvenes de hoy. Esto indica que la historia de "la sexualidad irresponsable" producto de "una educación sexual irresponsable" continua repitiéndose. La familia y la escuela como instituciones sociales ejercen irresponsablemente su función formadora, le exigen a los y las adolescentes que sean responsables, que no se embaracen, que no tengan VIH SIDA pero sin hacer lo suficiente para habilitarles en los sus clases que se requieren para vivir responsablemente la sexualidad. El 100% de los adultos no les gustaría que sus hijos adolescentes tuvieran un embarazo temprano y que tuvieran VIH SIDA o una infección de transmisión sexual .El hecho es que la familia y la escuela exigen pero no dan, hacen muy poco para que las expectativas que tienen respecto a la vida sexual de los y las adolescentes sean como las desean. Se recoge lo que se siembra.

Bases teóricas

El conocimiento por si solas no es suficiente para estar informados de lo que realmente ocurre en nuestro cuerpo y las necesidades que este requiere; por este motivo la institución necesita una adecuada educación sexual para el mejor desarrollo académico, porque este también se basa en los conceptos de moralidad – sexualidad; es decir el auto cuidado que el cuerpo necesita. EDUsexu trata de impartir una información progresiva y adecuada de lo que es la sexualidad humana para su formación, tanto en lo biológico como en lo afectivo-social.

¿Que aborda el tema de la sexualidad?

La educación sobre la sexualidad incluye información sobre la anatomía y fisiología, la pubertad, el embarazo y VIH/SIDA etc. Toca el tema de la sexualidad como una parte natural, íntegra y positiva de la vida. Promueve la igualdad de género, la autoestima y el respeto por los derechos de los demás.

Propósito

Contribuir al fortalecimiento del sector de educación sexual, basada en la Sexualidad desde un enfoque integral para la construcción de una adecuada orientación.

¿A dónde queremos llegar?

Queremos llegar a la instauración de clases que permitan el fortalecimiento de la educación más concretamente a:

Alumnas de todas las edades
Un proceso de formación permanente
Ambientes democráticos, participativos y de confianza
Construcciones simbólicas sexualidad
Finalidad evidente

Hipótesis

"la ausencia de educación sexual, afecta al ser humano de manera general porque no hay una sexualidad responsable"

La educación sexual en la institución debería ser usada de manera que mantengamos en participación a todo el alumnado, con charlas y foros que las alumnas muestren sus posicionamientos respecto al tema, así con el planteamiento y la discusión de dudas, favoreciendo la reflexión y la valoración al tener una buena educación sexual. Una de las mayores preocupaciones que tienen los adultos respecto a la juventud se relaciona con la forma como están viviendo su sexualidad y los efectos de esta sobre su salud sexual. La familia, la escuela, el estado y la sociedad en general esperan que los jóvenes sean "responsables" con su sexualidad. Desde la perspectiva de la promoción del bienestar sexual será mucho más importante educar para aprender a amar, para aprender actitudes, valores y habilidades para la maternidad responsable y eficaz, para ser padre y madre como consecuencia de una opción consciente, para ser padres y madres de mayor calidad, para aprender a ser mejores hombres y mujeres, para aprender a ser mejores parejas, para ser seres felices y realizados a partir de la sexualidad, el afecto, el amor y el erotismo.

La sexualidad puede ser fuente de crecimiento o malestar, satisfacción o insatisfacción, realización o frustración, etc. Dependiendo de la capacidad para manejar su vida sexual cada quien será autor del propio destino. Se hace necesario preparar a los y las adolescentes para que sean artífices de su destino sexual y amoroso, para que puedan ser constructores de un proyecto de vida sexual bueno y realizante.

Se hace necesario enseñar sobre el uso adecuado de los métodos para regular la fecundidad y las formas concretas para tener sexo seguro y protegido si no se desea que existan embarazos y VIH en la población adolescente, esto por supuesto en un contexto de formación de valores y actitudes positivas.

Consideramos que no existe una "única", "válida" y "aceptable" alternativa de educación de la sexualidad. Cualquiera de las alternativas de educación sexual es válida siempre y cuando no se basen en una posición represora de la sexualidad y esté orientada a promover elecciones autónomas y consientes de las conductas sexuales.

Variables

edu.red

Marco metodológico

Indagar las causas que generan la falta de educación sexual en la I.E.D Madre Laura.

Estudiando los efectos antes mencionados a las estudiantes a un sondeo de opiniones en el cual se consulta directamente a las estudiantes acerca de la sexualidad y lo que es para ella tener estas cátedras en la institución.

"este proyecto se convierte entonces es la mejor oportunidad para avanzar en la formación autónomo y responsable de la sexualidad".

Los directivos de las instituciones educativas deben realizar y tener en cuenta las propuestas, desde la planeación, ejecución, verificación y aportes que permitan la trasformación para alcanzar los objetivos y los proyectos enmarcados en él la sexualidad.

Esta situación ha cimentado barreras socioculturales e individuales que han retrasado su integración a la educación formal y han contribuido, además, a una vivencia poca o nada placentera de la sexualidad.

El Proyecto debe impulsar la ternura y la expresión de sentimientos como elementos fundamentales en el desarrollo de una personalidad equilibrada y con un manejo saludable de la sexualidad. La información y el desarrollo de una personalidad armónica exigen una atmósfera serena, fruto de la comprensión, la confianza recíproca y la colaboración entre los responsables. El instrumento básico para el desarrollo de este proyecto es el Taller.

Tradicionalmente la sexualidad ha sido vista como un problema, abordada como un riesgo y en el caso de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, invalidada como una potencialidad. Este proyecto se diferencia de esa mirada ya que pretende ver la sexualidad como una dimensión humana, fuente de bienestar y salud, con diversas funciones, componentes y contextos. En este sentido, la educación para la sexualidad es una oportunidad pedagógica, que debe constituirse como un Proyecto educativo que promueva en los estudiantes la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas sobre el propio cuerpo; el respeto a la dignidad de todo ser humano; la valoración de la pluralidad de identidades y formas de vida; y la vivencia y construcción de relaciones pacificas, equitativas y democráticas. Este conjunto de acciones, es ejecución de toda la comunidad educativa, ya que se pretende que la educación de la sexualidad haga parte de los proyectos de vida de sus miem

Población y muestra

La evaluación para el alcance de objetivos propuestos para el presente proyecto se realizará a través evidencias generadas en el desarrollo de las diversas actividades propuestas institucionales en las que retomen la formación para la sexualidad. Otra forma de evaluar será a través de instrumentos para estudiantes, padres de familia y docentes en los que manifiesten el impacto de la formación brindada después de los talleres realizados. Con algunos grupos se programarán foros, en donde manifiesten sus cambios conceptuales y actitudinales frente a la formación en sexualidad. De la evaluación también hará parte las charlas y co evaluaciones.

Técnica e instrumentos de recolección de datos

La recolección de datos para la realización de este proyecto se realizo haciendo visitas a entidades de salud tales como: PROFAMILIA, COMEVA, también se solicito ayuda de las universidades UCC y UNIMAG.

La técnica utilizada fue solicitando talleres con cartas y permisos. También fuimos asesoradas por la Psicóloga VIKI SERNA y el médico MEDIT ABDALA.

ACTIVIDADES:

Elaboración de folletos para hacer conocer el proyecto EDUsexu.
Dinámica con el grado 6 co evaluación
Hetero evaluación a la LIC.ANA NUÑEZ
Conferencia con las estudiantes de grado 6 y 7.
Charlas con la alumnas de grado 10 y 11
Entrevista a alumnas de grado 10 y 11 después de las charlas en la UCC.

TÉCNICA DE ANÁLISIS DE DATOS

El análisis de datos fue realizado mediante formatos de auto sostenibilidad y aplicación de co evaluación, hetero evaluación y auto evaluación. Después de realizados estas evaluaciones se analizo los resultados por medio de estadísticas que dieron como mayor resultado la necesidad de que en la institución hayan clases de sexualidad.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

HUMANOS: