Retos de la Sociología de la Educación en el contexto de la SUM San Luis
Enviado por Tania Alina Mena Silva
- Resumen
- Desarrollo
- Papel de la SUM en el desarrollo socioeconómico del municipio
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Notas de Referencia
- Bibliografía
- Anexos
Resumen
La Sociología de la Educación no ha estado ajena a las grandes transformaciones y procesos de la actualidad. La Globalización Neoliberal, la caída del Campo Socialista y los intentos de los Estados Unidos de adjudicarse el liderazgo internacional como protector de un mundo unipolar, han ejercido una gran influencia en el contexto sociopolítico latinoamericano, así como en la educación y las ciencias que se relacionan con su estudio.
La aglutinación de las tareas de la Sociología de la Educación enmarcadas en el contexto cubano actual ha derivado uno de los mayores retos que enfrenta la Universidad cubana de hoy, inmersa como un eslabón más en la Batalla de Ideas que libra nuestro pueblo, y esta es la Universalización de la Universidad.
Sobre este tema trata el presente trabajo; la Sede Universitaria Municipal "Hermanos Saíz Montes de Oca" de San Luis su inserción en el programa de desarrollo socioeconómico del municipio.
Introducción
La Sociología de la Educación no ha estado ajena a las grandes transformaciones y procesos de la actualidad. La Globalización Neoliberal, la caída del Campo Socialista y los intentos de los Estados Unidos de adjudicarse el liderazgo internacional como protector de un mundo unipolar, han ejercido una gran influencia en el contexto sociopolítico latinoamericano, así como en la educación y las ciencias que se relacionan con su estudio.
Con el incremento de la privatización neoliberal en América Latina, a los diferentes Estados le interesa cada vez menos la realización de una estrategia económica en aras de un desarrollo social, dando prioridad a la privatización de la vida económica, con consecuencias no determinadas aún en toda su magnitud, pero que si se le deben prestar atención en todos los niveles de las ciencias sociales.
Coincidimos con Pereda y Neto al plantear que en este periodo se ha vislumbrado todo un proceso de reformas educativas de los sistemas escolarizados en diferentes países latinoamericanos que, si bien con características peculiares, van intentando una aceptación en la práctica, de aciertos y experiencias alcanzadas en el duro bregar de la pedagogía no directiva, especialmente de las diferentes formas de la Educación Popular.
Se manifiesta en este periodo un visible acercamiento, sobre todo, en el mundo latinoamericano actual, a la experiencia educativa y la pedagogía cubana, teniendo en cuenta que su instrumentación generalizada es prácticamente imposible en el contexto socioeconómico actual de nuestros pueblos.
Con relación a los intentos de algunos países latinoamericanos, que abogan por el establecimiento de algunos lineamientos y prioridades Puiggros (1994 – 247) destacaba:
"…Disminuir el analfabetismo total y funcional que eviten la deserción escolar en el ciclo de la enseñanza básica – primaria y secundaria-; extender los sistemas de educación de adultos; establecer programas de educación no formal dirigidos a la educación de los jóvenes adultos que no han terminado la enseñanza básica.
- Flexibilizar la enseñanza media y superior abriendo carreras cortas y salidas intermedias, con criterios no terminales, y reformar el sistema de enseñanza y disciplinas.
- Establecer sistemas de educación permanente de los docentes, administradores y personal directivo y formas compensatorias de reciclaje profesional…"(1)
Como es de suponer, dada la situación socioeconómica y política existente en la mayoría de los países latinoamericanos se han quedado sin materializarse, quedando entonces como metas inalcanzables.
En la actualidad existen una amplia gama de investigaciones y de literatura en general que se refieren a la Sociología de la Educación, su objeto y método.
Según Arthur Meier, (Aleman), está
"Tiene por objeto la investigación sociológica de las regularidades de la educación como proceso social, como fenómeno y como función social en todos los niveles en el contexto de los efectos del conjunto de la sociedad… En un sentido más estrecho tiene por objeto la investigación sociológica dela enseñanza,, de sus fenómenos sociales, sus estructuras y condiciones sociales y de aquí pasa al análisis sociológico de los procesos educativos periféricos en las demás esferas de la vida social". (2)
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