Ensayo teórico acerca de la violencia simbólica en la educación a distancia
Enviado por Enrique Verdecia Carballo
Resumen
El presente trabajo aborda la utilización de las novedosas tecnologías de la información y las comunicaciones para implantar sutilmente un estilo de enseñanza–aprendizaje que responda a las necesidades económicas y políticas de los gobiernos y dueños de los sistemas educativos.
En el principio…
Los sistemas tradicionales de educación durante mucho tiempo fueron acusados de autocráticos y monopolizadores del conocimiento por cuanto era evidente las relaciones de posición entre sus actuantes; solo uno de ellos tenía total control y dominio no solo del conocimiento sino de sus medios de obtención y la otra parte solo era tomada como depósito mecánico y reproductivo de dichos contenidos.
La era de la informatización amplió el espectro del conocimiento científico y la producción, obtención y procesamiento del mismo. Constituyó en su propia esencia, más que una revolución tecnológica, la luz hacia ese mundo que se quería develar y desentrañar con mayor profundidad traducido en importantes aportes al desarrollo pleno del ser humano con mayor acceso, a partir de ese momento, a un mayor nivel de información y por ende de conocimientos.
En otras palabras, eran tiempos oportunos para promulgar la llamada autoeducación.
Diga si es verdadero o falso…
La introducción de la Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC) en el ámbito educacional no puede negar su carácter transformador desde todo punto de vista, pero de revisarse sus antecedentes que se remontan al surgimiento de la tecnología educativa en los años 50, se lee entre líneas claramente que el alumno solo debía ajustarse al sistema de preguntas y respuestas que se le mostraba y a partir del mismo reforzar su aprendizaje y al mismo tiempo, lo que era más importante, su conducta. Desde este momento se hizo evidente que alguna estructura social o clase dominante en el poder, determinaría el sistema de contenidos, métodos, medios y objetivos que debían implantarse en las escuelas, quienes entonces reproducirían las relaciones sociales.
El surgimiento de la Internet devino producción intensa y masiva de conocimientos por parte de intelectuales, científicos, analistas políticos y económicos, entre otros, lo que no tardó en influir a los sistemas de educación a nivel mundial, avizorando todo un proceso de globalización, cuya expresión más reciente es el desarrollo a mayor escala de la educación a distancia.
Este novedoso método-medio de educación hace posible una formación individualizada; tributa directamente a lo autónomo y consciente; transita sistémicamente de la retroalimentación a la metacognición; crea comunidades virtuales de aprendizaje donde los principales protagonistas en la adquisición y producción del nuevo conocimiento son los alumnos; el concepto competencia profesional se renueva considerablemente para los actores de este modelo; la utilización de la tecnología como medio de aprendizaje se explota a plenitud de sus potencialidades; no desecha estilos, medios y métodos de trabajo tradicionales sino que los incorpora al proceso modernizando su valor pedagógico; pero… (se hace necesaria una pequeña retrospectiva) ¿quién determina el sistema de contenidos, métodos, medios y objetivos? ¿es acaso un proceso casual, al azar, natural, espontáneo, determinado por leyes o principios?
Ciertamente no.
La educación aún en la actualidad no ha podido despojarse del carácter socioclasista que se le impuso desde que se comenzó a tomar en cuenta como parte importante del desarrollo social y el pensamiento de los seres humanos. Es espacio de imposición de las significaciones de la cultura dominante de forma disimulada, haciendo parecer a esta como necesaria, legítima, incuestionable, única y exacta.
La violencia simbólica amordaza nuevamente al individuo frente a un capital político que ejerce total control sobre los medios de información a partir de métodos supuestamente democráticos. Un ejemplo de ello es la creación de universidades a distancia como la Open University en Gran Bretaña, que da libre acceso no solo a sus carreras sino a las asignaturas de las mismas, poniendo luego una barrera infranqueable entre la determinación del contenido por parte de los alumnos y profesores. Finalmente, la autoeducación, bandera del aprendizaje a distancia, es manipulada por los intereses de poder.
Punto final…
El acto educativo ha demostrado en el proceso histórico que cada suceso que acontece en él no es producto de la naturaleza y fenómenos paralelos. Sobrado reconocimiento le han merecido los gobiernos del mundo debido a su extraordinaria capacidad para operar con la conciencia del ser humano, tras la sutileza de un aprendizaje creativo y desarrollador, que al final no es otra cosa que, lo que el país espera de sus hombres de bien, como afirman algunos en sus discursos políticos.
Bibliografía
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