Instituciones Culturales del Municipio Remedios ; Fortalecimiento de la identidad cultural en los estudiantes
Enviado por Xenia Pedraza González.Subdiretora
Titulo original
INSTITUCIONES CULTURALES DEL MUNICIPIO REMEDIOS, SISTEMA DE TRABAJO INTEGRADO ENTRE LA SUM Y LAS DIRIGIDA AL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA ESTUDIO SOCIO CULTURAL. (Comisión 3.1)
Resumen
En momentos en que las prerrogativas pedagógicas refrendan el ideal de la integralidad en la formación del egresado de la nueva universidad cubana, la problemática de la identidad cultural emerge como recurso formativo de incuestionable valía para la elevación de la pertinencia y el fortalecimiento del sentido de pertenencia a la patria chica. De manera que, en los tiempos que corren solo queda un elemento en común, algo así como la tabla de salvación para el náufrago: la cultura nacional, el yo. Los valores asumidos son la base sobre la que se construye la identidad de cada alumno y su sentido de pertenencia a determinado proyecto sociopolítico y al correspondiente contexto social o espacio territorial. Está en el hombre el resultado de la cultura de resistencia que se ha formado históricamente y que ha contribuido a la preservación del patrimonio tangible e intangible jugando un papel muy destacado dentro de la nación cubana. Existe como consecuencia de una historia que se formó a lo largo de varios siglos aferrado a este lugar y en plena lucha en la que se forjó una identidad que sin dejar de pertenecer totalmente a nuestra nacionalidad, tiene rasgos muy específicos. Se persigue que a partir del sistema de trabajo integrado entre las instituciones culturales de Remedios, la SUM aumente el valor agregado de Remedios como destino turístico cultural teniendo en cuenta las particularidades de su historia y sus tradiciones y se eleve además la autoestima y el reconocimiento del aporte del municipio a la cultura cubana y a la SUM como elemento catalizador de la gestión de conocimiento en el territorio.
Palabras claves.
Identidad, cultura, local, conocimiento, integralidad, contextos, universalización, enseñanza, historia.
Abstract:
In moments in that pedagogic prerogatives countersign the ideal of the integralidad in the formation of the graduate one belonging to the new university Cuban, the problems of the cultural identity emerges like formative resource of unquestionable value for the elevation of pertinence and the strengthening of the sense of possession to the home town. Of manner than, in the times the fact that they fire only is an element in common, something like the sheet anchor for the castaway: National culture, the self. The assumed moral values are the base that it is built on each pupil's identity and his sense of possession to determined sociopolitical project and to the correspondent social context or territorial space.
The result of the culture of resistance that has taken shape historically and that Cuban has contributed to the preservation of the tangible and intangible patrimony playing a very role highlighted within the nation is in the man. He exists as a consequence of a history that was formed to I deliver it of several centuries seized to this place and in complete fight in the one that shaped an identity than without resigning totally to our nationality, he has very specific features. It is chased than as from the system of work integrated among Remedios's cultural institutions, the SUM increase the added value of Remedios like tourist cultural destination taking into account the particularities of his history and his traditions and rise besides self-esteem and the recognition of the contribution of the municipality to culture Cuban and to the SUM like catalytic element of the steps of knowledge at the territory.
Key words.
Identity, culture, local knowledge, integrity, context, globalization, education, history.
Introducción
La universalización de la enseñanza superior ha tomado una connotación histórica importante en la actualidad, pues su misión es aún más amplia que la de la universidad que hasta el momento conocíamos, la educación superior moderna debe dirigir su proceso a preservar, desarrollar y promover, a través de sus procesos sustantivos y en estrecho vínculo con la sociedad la cultura de la humanidad. Asegurar su cumplimiento, como procesos sustantivos la formación, la investigación y la extensión universitaria.
En Cuba no debe asumirse la universalización de la enseñanza superior como el medio para acabar con las diferencias, la tradición, la memoria propia, como tampoco debe asumirse desde la abstinencia frente al futuro y el interés único por lo local sino; hay que tomarla como el momento fecundo para forjar el futuro común que va del individuo a la colectividad y de la comunidad a la nación, así como a la repercusión internacional.
La globalización ha venido a reafirmarnos, nos hemos encontrado a nosotros mismos, punto a partir del cual nos integramos al resto del mundo. Nuestra identidad forjada en la incansable lucha contra el invasor conformó nuestra cultura emergida hoy como el "escudo de la nación". (1)
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