La formación del valor responsabilidad desde el ejemplo de los cinco héroes (página 2)

El carácter axiológico de las ideas de los cinco héroes son tomadas como base teniendo en cuenta su carácter integral y contextualizado. Para ellos la forma de encarar la realidad tiene un carácter materialista, siendo esta muy necesaria para cualquiera de las educaciones, materializándola en la práctica diaria de cada centro. Se incorpora además el desarrollo de la personalidad desde el punto de vista humano y responsable a la vez, contribuyendo con ello a su transformación y a la de la sociedad.

Fundamentos psicológicos: Este sistema sustenta su teoría en el enfoque histórico- cultural concibiendo a sus participantes entes activos del proceso a desarrollar, teniendo en cuenta la teoría Vigotskyana sobre la "zona de desarrollo próximo". El profesor guiará el proceso pero no lo ejecutará y el estudiante debe ser visto en la aplicación del sistema como un ente activo y no pasivo dentro de su proceso de transformación ambos serán capaces de potenciar su desarrollo en el contexto de su propio centro y de la comunidad a partir de una correcta formación del valor responsabilidad, tan importante dentro de esta especialidad, aunque de hecho se potencien otros valores, pues estos no lo podemos ver por separado sino de una manera integral. .

En la aplicación del sistema deben existir relaciones entre sujeto- sujeto y sujeto- objeto, teniendo presente el enfoque personológico, pues con su puesta en práctica uno de los objetivos fundamentales en los que está centrado el mismo, es en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, tomando como referente fragmentos de cartas, escritos y poemas de los cinco héroes, destacándose lo necesario que es este valor para poder asumir retos en la vida y poder encarar la realidad llevando todo esto al plano individual del ser humano.

Desde lo afectivo- motivacional el sistema es capaz de desarrollar y potenciar este valor a partir de vivencias de los propios héroes cubanos llevadas a la práctica diaria de la escuela, de su familia y su comunidad.

Fundamentos sociológicos: El sistema se sitúa en una sociedad socialista; en la cubana, situándose en la época y en el contexto histórico en que se desarrolla Cuba

Específicamente con este sistema de actividades el estudiante conjuntamente con el profesor, se socializará dentro del contexto de la escuela, en su colectivo, en su comunidad; esto le va a permitir establecer relaciones desde el punto de vista social.

Al elaborar este sistema se tuvo en cuenta el proceso de desarrollo de este sujeto desde el punto de vista institucional y familiar, es decir sus relaciones familiares y colectivas en función del diagnóstico realizado, para poder ejecutar acciones que permitan la transformación del mismo dentro del ámbito escolar, comunitario y en la propia sociedad.

Se tiene en cuenta también la utilización de nuevas tecnologías sobre contenidos referentes a la formación de valores, así como películas, videos, etc, con las que el estudiante será capaz de interactuar y dar sus respectivas opiniones en debates realizados.

Fundamentos pedagógicos: El sistema se desarrolla dentro del subsistema de Educación Técnica y Profesional, (ETP).

Este sistema tiene una función formativa y a la vez desarrolladora, pues el estudiante tiene la posibilidad de formarse y a la vez desarrollarse desde el punto de integral a través de la formación de valores.

Cada actividad contará con su objetivo como categoría esencial dentro del proceso de enseñanza aprendizaje a partir del cual se evaluará cada habilidad a desarrollar en los alumnos acorde a sus características e integrando cada uno de los demás componentes del proceso.

Se utilizan además diferentes métodos activos de enseñanza y técnicas, pues estos nos permiten que los estudiantes lleguen a realizar valoraciones o a tener sus propias reflexiones

En el sistema se utilizarán además diferentes medios de enseñanza fundamentalmente las Técnicas de la Información y la Comunicación

El estudiante tendrá la oportunidad de intercambiar con sus compañeros de aula y con el profesor que dirige la actividad.

Cada actividad tendrá su evaluación; aquí el estudiante tendrá la posibilidad de de autoevaluarse, de evaluar a sus propios compañeros y de dar la evaluación de varios compañeros.

Como objetivo general del sistema de actividades está: Potenciar la formación del valor responsabilidad desde el ejemplo personal de los Cinco Héroes en la especialidad de Agropecuaria de los IPA de la provincia Ciego de Ávila.

Características del sistema de actividades

Es integral: Se da el tratamiento a todos los componentes del contenido de enseñanza aprendizaje, existiendo una compatibilidad entre sus cualidades propias con interacción y unidad entre los aspectos externos e internos.

Es sistemático:. Se establecen relaciones de subordinación, coordinación y de jerarquización entre los componentes que conforman el sistema, jerarquizando el objetivo como componente esencial dentro del mismo.

Es adaptable: Se proponen diferentes acciones las cuales se pueden adecuar al centro en el que se aplique, a la comunidad y el territorio en que está situada la escuela.

Es operativo: Se orienta, se ejecuta y se controla sobre la base de las posibilidades y necesidades de cada centro y en correspondencia con el diagnóstico realizado.

Es flexible: Se permite rediseñar en correspondencia con las necesidades del centro y de la comunidad; viéndolo con perspectiva desarrolladora dentro del contexto social y del territorio en cuestión, así como en la escuela donde se desarrolla.

Conclusiones

• El sistema de actividades a proponer es sin duda una necesidad en la ETP, pues a través del mismo se desarrollarán valores partiendo de la responsabilidad, a través del ejemplo personal de los Cinco Héroes cubanos prisioneros injustamente en las cárceles del imperio.

• Los fundamentos teóricos aquí puestos de manifiesto, implica que el sistema está estructurado de manera tal que responda a la ideología marxista leninista, se socialice a través de diferentes actividades teniendo en cuenta el carácter personológico para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes de la especialidad de Agropecuaria, partiendo de elementos didácticos necesarios a tener en cuenta para la puesta en práctica del mismo.

Síntesis bibliográfica

• ADDINE FERNÁNDEZ FÁTIMA. Didáctica: Teoría y práctica. Compilación. Ciudad de la Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2004.- 320 p.

• ÁLVAREZ, CARLOS. La Pedagogía como ciencia. Epistemología de la educación, 1994. En soporte electrónico.

• AYALA RUBIO SILVIA. Valores en la enseñanza y formación de valores. Internet.

• BÁXTER PÉREZ, ESTHER. La formación de valores: una tarea pedagógica / E Báxter Pérez. — La Habana: Ed. Pueblo y Educación. Tercera reimp.2002.40p.

• _______________________. La comunicación educativa/ E Báxter Pérez. — La Habana: Ed. Pueblo y Educación. 1992

• Compendio de Pedagogía. Ciudad de la Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2002. – 354 p.

• DE ARMAS RAMÍREZ NERELY. Caracterización y diseño de los resultados científicos como aportes de la investigación educativa. Curso 85. Formato electrónico. Universidad pedagógica Felix Varela.

• TALIZINA, N. F. La formación de la actividad cognoscitiva de los escolares.- Universidad de La Habana, 1987. – 100 p.

Minisíntesis de los autores:

Lic. Mayelín Álvarez Rodríguez: Graduada en la especialidad Agropecuaria y profesora del departamento de Agroeconomía del Instituto Superior Pedagógico Manuel Ascunce Doménech donde comienza laborar a partir del curso 2007- 2009, iniciando a partir de aquí su vida investigativa e insertándose además, en el proyecto ramal sobre Formación de Valores. Ha participado en varios eventos a nivel de facultad e instituto sobre el mismo tema, lo cual forma parte de su tema de maestría.

Lic. Belkys Fernández Morgado: Graduada en la especialidad de Educación Laboral y Dibujo Técnico en 1985, profesora auxiliar del Instituto Superior Pedagógico Manuel Ascunce Doménech. Desde 1986 está vinculada a la Educación Superior, realizando sus primeros pasos como investigadora en la Universidad de Ciego de Ávila. Ha participado en varios eventos en el ámbito nacional e internacional y en investigaciones a escala nacional. Desde 1998 se ha dedicado al estudio de la formación laboral, realizando algunos materiales y medios de enseñanza llevados a la práctica en secundaria básica, actualmente su investigación está dirigida a escuelas de oficios, decidiendo incursionar en el mismo tema.

Autor:

Lic. Mayelín Álvarez Rodríguez

Lic. Belkys Fernández Morgado