Programa de capacitación ambiental para profesores de la sede universitaria "Salvador García", municipio Camagüey, Cuba (página 2)

Estas son razones suficientes para que en este nuevo siglo, la sociedad de modo general y la escuela en particular, concentren sus esfuerzos en la formación de los educandos, de tal manera que estén en condición de "… comprender con objetividad su pasado, actuar consecuentemente en su presente y proyectarse en el futuro (…) por ello de lo que se trata es de lograr una formación que favorezca el desempeño individual y colectivo y tenga la adaptabilidad que permita una actuación profesional, eficiente en un mundo de empleo cada vez más cambiante". ( Vecino, F., 1999 pág., 136-137)

Se sabe que para cuidar el mundo en que vivimos es preciso comenzar modificando las mentalidades. En el país existe una política sobre el medio ambiente bien definida, no solo en los documentos del partido, sino también en la Constitución de la República y en los documentos que rigen las actividades de los organismos del Estado Cubano.

El problema radica en buscar enfoques, vías, métodos y procedimientos que favorezcan una aplicación práctica, efectiva y consecuente de acciones a favor de la protección del medio ambiente.

El Ministerio de Educación ha venido trabajando desde 1975 en la precisión de la política relativa al medio ambiente. La escuela es la institución social encargada de la educación de la personalidad de los estudiantes, es responsable del desarrollo de la Educación Ambiental Formal desde el preescolar hasta la universidad.

En este sentido la enseñanza superior juega una función muy importante en esta compleja tarea como institución productora de conocimientos y generadora de cambios.

Especial importancia se le concede a las sedes universitarias, las cuales tienen como misión la formación y superación de futuros profesionales que sean competentes y para ello debe ser garantizada una formación y capacitación que les permita desarrollar la Educación Ambiental dirigida a la transformación de los paradigmas tradicionales del conocimiento y al desarrollo de una conducta ambiental responsable.

Es necesario que el profesor adquiera una cultura general integral, que sea capaz no solo de transmitir conocimientos sino también habilidades, valores y actitudes correctas ante los problemas del medio ambiente que tienen repercusión en la sociedad.

Al respecto Margarita MC Pherson (1999), refiere que la Educación Ambiental debe estar orientada hacia la formación de los individuos, puesto que la Educación Ambiental no solo está íntimamente relacionada con el medio ambiente natural, sino con el medio ambiente social y cultural donde se desarrolla todo individuo. De manera, que busque una formación tanto de la dinámica natural como social y cultural.

Es por eso que la educación ambiental debe constituir uno de los pilares del trabajo en la formación y desarrollo de futuros sociólogos, garantizando la formación de un profesional con una conducta ambiental responsable debido a que estos tienen la tarea de promover en la sociedad una conciencia ambiental positiva, posibilitando un cambio de conducta y modo de actuar, respecto a la casa donde vivimos, el planeta.

En el transcurso de esta investigación se ha detectado que en la Sede Universitaria Salvador García, existen las limitaciones las siguientes:

• No existe una clara definición del concepto medio ambiente y educación ambiental entre profesores.

• No conocen la ley referida al medio ambiente.

• Desconocimiento de los principales problemas ambientales existentes.

• Insuficiencia en el tratamiento del tema por las asignaturas.

A raíz de esto se precisó el siguiente problema científico: ¿Cómo capacitar ambientalmente a los profesores de la Sede Universitaria Salvador García?

Hacia su solución se encamina la siguiente tesis tomando como objeto: La capacitación de los profesores de la Sede Universitaria Salvador García y como campo: La capacitación ambiental de los profesores de la Sede Universitaria Salvador García.

En correspondencia con lo planteado, se formula el siguiente objetivo: Elaborar un programa para la capacitación Ambiental de los profesores de la Sede Universitaria Salvador García.

Idea a defender: La elaboración de un programa de capacitación ambiental, contribuirá a desarrollar la educación ambiental de los profesores de la Sede Universitaria Salvador García.

En concordancia con el Objetivo enunciado se abordaron las siguientes tareas

de investigación:

• 1. Determinación de los fundamentos teóricos- metodológicos.

2. Diagnóstico de la problemática en cuestión.

3. Elaboración de un programa que permita la Educación Ambiental de los profesores de la Sede Universitaria Salvador García.

• 4. Valoración del programa de capacitación ambiental.

Entre los métodos de investigación empleados en el desarrollo de la tesis se encuentran:

Métodos teóricos:

Análisis – síntesis e Inducción – deducción estarán presentes en diferentes momentos del trabajo, desde su concepción hasta la valoración de los posibles resultados, permitiendo la interpretación de datos y de toda la información concerniente a la temática abordada para profundizar en su esencia, partiendo del objetivo propuesto.

Histórico – lógico se aplicarán para conocer la evolución y desarrollo la educación ambiental de forma concatenada y la relación con el tema propuesto.

También se utilizarán los métodos del nivel empírico – experimental que a continuación se relacionan:

La encuesta a los profesores para obtener información de la situación que presentan, en cuanto al nivel de conocimientos que poseen sobre educación ambiental.

La entrevista a estudiantes para conocer sus criterios sobre la educación ambiental en los profesores.

La observación científica a los profesores en el desempeño de sus actividades.

Método matemático: análisis porcentual y elaboración de gráficos para procesar los resultados del diagnóstico y la validación.

Consulta a especialistas: para valorar la factibilidad y efectividad de un programa elaborado con el propósito de preparar a los estudiantes de la Sede Universitaria Salvador García en la temática ambiental.

El universo de estudio estuvo constituido por el total de profesores de la Sede Universitaria Salvador García (40) tomándose como muestra el 20 % del total, que representan 8 profesores.

Para la selección de la muestra se tuvo en cuenta aspectos tales como: asignatura, La novedad científica del trabajo radica en ofrecer un programa de capacitación ambiental, que propicie el desarrollo de una educación ambiental de los profesores de la Sede Universitaria Salvador García.

La significación práctica de la tesis, está dada en que el programa de capacitación ambiental, se puede convertir en un modelo a aplicar a los profesores de las diferentes Sedes Universitarias del municipio Camagüey, con vista al desarrollo de su educación ambiental.

La tesis consta de una introducción, dos capítulos, conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos. En el capítulo 1 se expondrán las posiciones de autores acerca del desarrollo de la evolución de la educación ambiental en el mundo contemporáneo, así como la capacitación a los profesores de la Sede Universitaria "Salvador García ".

En el capítulo 2 se efectuará un diagnóstico a los profesores de la Sede Universitaria Salvador García con el propósito de conocer su preparación medio ambiental. Se efectuará un programa de capacitación que propiciará la incorporación de la educación ambiental en los futuros profesionales, partiendo de las condiciones actuales obtenidas en el diagnóstico y su valoración mediante el criterio de especialistas.

Bibliografía

• VALDÉS VALDÉS, Orestes. ¿Cómo desarrollar la Educación ambiental en las escuelas urbanas? — La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1992. (tesis Abel)

• VALDÉS VALDÉS, Orestes. Educación Ambiental ¿Cómo desarrollar esta en las escuelas? / Educación (La Habana) 60: 76-86, enero-marzo, 1986. (tesis Abel)

Autora:

Lic. Elizabeth Pérez Escobar

[1] Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Río de Janeiro 1992

[2] . Programa Nacional de Medio Ambiente y Desarrollo. CITMA. La Habana 1995.

[3] Desarrollo sostenible y sus retos. Gilberto N. Ayes. La Habana 2006.

[4] Desarrollo sostenible y sus retos. Gilberto N. Ayes. La Habana 2006