Efecto del beneficio social en la formación ciudadana de los escolares con retraso mental

2. Introducción
3. Desarrollo
4. Etapas de la estrategia educativa
5. Etapa 1 – Diagnóstico en el proceso de formación ciudadana
6. Etapa 2 – Planificación de las acciones
7. Etapa 3 – Ejecución de las acciones para el logro de una concientización ciudadana.
8. Etapa 4 – Evaluación de la estrategia educativa
9. Conclusiones
10. (Anexos) Propuestas de temas
11. Anexo: Talleres para la concientización profesional
12. Anexo: Talleres para la concientización de los miembros comunitarios
13. Anexo: Talleres para la concientización familiar
14. Bibliografía

Resumen

Diversas son las tareas que enfrenta la educación cubana en la actualidad para el logro de la formación integral de los escolares y, desarrollar al máximo sus potencialidades. En este sentido son privilegiados los que portan necesidades educativas especiales, desde la perspectiva de la teoría Histórico Cultural de Vigotsky

En el artículo se hace referencia a las concepciones actuales del tratamiento a la educación ciudadana del escolar con retraso mental, a partir del análisis del propio concepto, del tratamiento por parte de los docentes de la Educación Especial, el cual sustenta desde el punto de vista teórico y metodológico la elaboración de variadas vías evidenciando como estas transitan desde posiciones teóricas hacia el reconocimiento de las posibilidades de desarrollo desde este aspecto, siendo este un factor decisivo en el desarrollo integral de este escolar.

El artículo se deriva de la investigación realizada por la autora como tesis de Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Educación Especial, en él se aborda desde el contexto escolar la caracterización del proceso de formación ciudadana a partir de los requerimientos pedagógicos, psicológicos y sociológicos. El presente trabajo pretende contribuir a la formación integral de la personalidad del escolar de manera que le permita establecer relaciones sociales adecuadas y estables con los que lo rodean y ejercer de forma independiente su actividad socialmente productiva.

El valor de estos resultados de investigación contribuye a la necesidad de preparar al sujeto para aprender a convivir, a vivir juntos, como uno de los pilares básicos de la educación en el nuevo milenio, sobre la Educación para el siglo XXI.

Introducción

La educación tiene como encargo social, formar individuos que dominen los frutos de la civilización científico-tecnológica, que sean portadores de valores morales, éticos y estéticos, y al mismo tiempo, creadores e innovadores en correspondencia con los procesos de transformación. Los retos que provienen de los escenarios globales y regionales, así como de nuestras realidades, caracterizadas por las posibilidades de ascender cultural y espiritualmente a través de los estudios y la atención a la sociedad, son de vital importancia para estos fines. La formación ciudadana constituye un fenómeno social que siempre existió y no se limita a determinada época de la vida ni a una única esfera de actuación de forma espontánea sino institucionalizada y organizada.

Según L.S .Vigostky, el propio hombre dirige su conducta y la hace por medio del signo, principalmente por el lenguaje y otros signos elaborados por él en el curso de la sociedad; es parte de la cultura humana, y consecuentemente, el desarrollo de funciones psíquicas superiores y tiene lugar como resultado del proceso de su asimilación. Por lo tanto, en la formación de las funciones psíquicas superiores, la educación juega un papel primordial porque debe darle a los niños aquellos signos, a través de los cuales, él comienza a dirigir su conducta.

En Cuba, la formación ciudadana y la adecuada contribución a su formación, ha sido un hilo conductor en la concepción de los planes y programas de estudios en todos los niveles y enseñanzas durante los años de Revolución. Este problema no es nuevo en la sociedad por cuanto es una tarea esencial de la educación. Por su complejidad en el desarrollo de la personalidad, está presente en el análisis multidisciplinario de pedagogos, filósofos, sociólogos, psicólogos, y políticos quienes están convocados a su reflexión, esclarecimiento y búsqueda de acciones a la luz de la realidad internacional, y en particular, de las condiciones históricas- concretas de nuestro país.