Makarenko afirmaba que el verdadero proceso educativo se hace por el colectivo y no por el individuo que se llama educador.
El modelo montessori propone despertar la actividad infantil a través del estímulo y promover la autoeducación, el educador por lo tanto, no actuaría directamente sobre el niño, pero ofrecería medios para su autoformación.
El método Montessori esta basado en observaciones científicas relacionadas con la capacidad de los niños, para absorber conocimientos de su alrededor, así como el interés de que éstos tenían por materiales que pudieran manipular.
Los principios fundamentales de la Pedagogía Montessori están basados en: La autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina.
María Montessori consideraba a la educación como un proceso natural, llevado a cabo en forma espontánea y adquirida no al escuchar palabras, sino mediante experiencias sobre el medio.
El método Montessori es mucho más que el uso de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar y respetar al niño como persona y ser sensibles a sus necesidades.
El principio básico que ella sostenía era que el niño necesitaba estímulos y libertad para aprender. Montessori insistía en que el rol del maestro dominante había que cambiarlo y dejar que el alumno tuviera un papel más activo y dinámico en el proceso de aprendizaje.
INTERPRETACIÓN:
Al hacer las investigaciones me he dado cuenta de que hoy en la actualidad son pocas las escuelas que tienen un método tradicionalista, pero aunque no lo tengan implementado al cien hay cosas que no pueden sustituir, este método en sí fue implementado por el clero, el quería que las cosas se hicieran a su manera y que nadie juzgara o cuestionara tal método. De hecho son pocas las personas que defienden este método por que lo ven deficiente.
El método montessori es un método que ha tenido muchas críticas y han sido constructivas, por dicha implementación en él, que ve al niño como un ser pensante y no como un objeto, lo hace partícipe en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Montessori vino a renovar las ideas del tradicionalismo y las transformo en algo mucho mas provechoso para la sociedad.
Desde mi experiencia el método tradicionalista no es el más adecuado para enseñar ya que no respeta las etapas de desarrollo del niño, porque solo trata de que el niño se llene de información sin lograr comprender las cosas, además de que ve al alumno como una alcancía a la cual hay que llenarla, sin preguntar si comprendió o no se comprendió. En cambio el método montessori se preocupa por que el niño esté avanzando de acuerdo a su proceso mental, mantiene una motivación constante en el niño para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más ameno.
CONCLUSIÓN:
Como vimos a lo largo del trabajo hemos descubierto dos posturas, el método montessori y el método tradicionalista, y vemos como en la educación tradicionalista, al profesor solo le interesa que el alumno memoriza, que no cuestione, que no reflexione y que sea pasivo, en cambio con el método montessori el alumno logra tener una autonomía, un interés por aprender, equivocarse, a reflexionar y a estar motivado.
Yo estoy de acuerdo con María Montessori en que el niño debe explorar su propio conocimiento y que sepa como es que se está haciendo del él porque hay gente que ya es profesionista y no sabe como aprendió en si vida escolar.
En lo personal me hubiera encantado que mi vida escolar en la primaria haya sido un método montessori.
BIBLIOGRAFÍA:
Gadotti M. siglo veintiuno editores, s.a. de c.v. México DF 1998
http://es.wikipedia.org/wiki/Carlista
Autor:
Noemí Alejandra Coronado Rodríguez
Nombre del profesor: Gilberto Rodríguez García
Posgrado: Especialidad en metodología de la enseñanza
Asignatura: Modelos teóricos de la educación contemporánea
Fecha: Miércoles 18 de febrero de 2009
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