- Historia del problema
- Hipótesis
- Método
- Desarrollo
- Argumentación
- Interpretación
- Conclusión
- Bibliografía
INTRODUCCIÓN:
El presente trabajo tiene por objetivo hacer una comparación entre el método tradicionalista y el método montessori, en el cual diferentes autores expondrán sus puntos de vista sobre ambos métodos. Así como una conclusión personal en base a mi experiencia.
HISTORIA DELPROBLEMA:
Este problema surge por la necesidad y la inquietud se saber con cuál método el aprendizaje se va adquiriendo de una manera propicia, logrando una educación de calidad.
HIPÓTESIS:
En lo personal opino que el método montessori propicia un mejor ambiente para desarrollar proceso de enseñanza–aprendizaje ya que el alumno es el que da la pauta de su propio aprendizaje. En cambio el método tradicionalista se basa en la memorización sin importar si el alumno comprende.
MÉTODO:
Siguiendo los pasos de método científico podemos darnos cuenta del beneficio que nos ofrece un método de enseñanza donde el alumno pueda intervenir en su propio aprendizaje y que no lo vean como una página en blanco la cual hay que llenar, los científicos afirman que el método tradicionalista ignora el fenómeno de comprensión y el proceso de la relación con sentido de los contenidos.
DESARROLLO:
A lo largo del trabajo se verán distintas aportaciones sobre ambos métodos a cuestionar.
ARGUMENTACIÓN:
El tradicionalismo es un modelo que concibe la enseñanza como una actividad artesanal y el profesor como un artesano, donde su función es explicar claramente y exponer de manera progresiva; si aparecen errores es culpa del alumno por no adoptar la actitud esperada, en general se ve al alumno como un individuo pasivo.
En esta concepción educativa se distinguen dos enfoques:
1.- enfoque enciclopédico: el profesor es una enciclopedia llena de información, la enseñanza es la mera transmisión de conocimientos que al final se resume en una acumulación de conocimientos, en este enfoque no se distingue entre saber y saber enseñar.
2.- enfoque comprensivo: el profesor es un intelectual que comprende lógicamente la estructura de la materia pero sólo la transmite.
En ambos enfoques no se da importancia al conocimiento pedagógico que no esté relacionado con las disciplinas.
Uno de sus defensores fue Louis Bonald, él era considerado jefe de filas del tradicionalismo, para él, la sociedad encontraba su origen en el poder, que venía de Dios. La monarquía preexistía a la sociedad, pues ella la constituía y la conservaba por su solo existencia. Asimismo, el lenguaje, las artes y el conocimiento habían tenido origen en una revelación primitiva de la divinidad.
Otro defensor fue Joseph de Maistre que se alzó contra la que consideraba teofobia del pensamiento moderno, puso a Dios en el centro de todas sus doctrinas, afirmando que el creador se manifiesta de forma misteriosa. Enemigo declarado de las ideas propugnadas por la ilustración, condenó igualmente la democracia, por ser causa de desorden social.
Jean Piaget criticó la escuela tradicionalista que enseña a copiar y a no a pensar, él decía que el objetivo de la educación era aprender por si mismo la conquista de lo verdadero.
Así mismo el pedagogo Roger Cousinet también se opone al carácter rígido y propone el trabajo colectivo.
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