Actividades Físico-Recreativas para la ocupación del tiempo libre en los adolescentes de 15 a 17 años (página 3)

Al jugador de esta forma se le aconseja recalcar una vez más sobre el juego sincero,

Ya que por regla general, es el mismo atrapador el que anuncia que a tocado a alguien.

-Persecución

El grupo se divide por partes. Un jugador de cada parte intenta pegarse a los talones de su compañero, mientras este siempre se esfuerza por llevarle, por lo menos, una ventaja de tres metros, reajustándose como si quisiera cambiar de dirección. Quien logra perseguir pegado a los talones a su compañero por 30 o 60

seg. Luego se cambian los papeles y se intercala una pausa lo suficientemente larga.

-Atrape a tres piernas

Los jugadores se forman por partes y se atan las piernas internas por encima de los tobillos) con una cinta. Luego colocan sus respectivos brazos sobre el hombro del

Compañero. Esta carrera a tres piernas obliga a los jugadores a adaptarse al paso del otro. Cuando los atrapadores le han dado el golpe de toque a un par, este asumirá el papel de atrapador.

– Atrape de grupo

Los jugadores forman grupos de dos, tres, cuando corredores consecutivos que se tocan de las manos o de los hombros, o que rodean con sus manos la cadera del anterior. Un atrapador persigue a los grupos e intenta darle el golpe de toque al último corredor de un grupo, con el fin de que este se encargue del papel de atrapador.

El atrapador anterior se integra al grupo, a la cabeza de este.

Observación.

Para que el grupo sea todavía mas intensivo dos o tres atrapadores. Una forma más desarrollada de este.

– Atrape con serpiente.

Numero de jugadores de 10 a 15.

El atrapador arrastra una soga de 4 y 5 metros de largo, y solo puede dar el golpe de toque si tiene la soga en la mano. Los corredores tienen el derecho de dificultarle el atrape a voluntad, agorando la soga o pisándola. Al tocar a un corredor se le pasa la soga para que pueda continuar el juego.

-Atrapen la serpiente Pisa la soga)

Numero de jugadores de 8 a 10 si hay más de 10 jugadores, se designa un segundo jugador con una soga.

Todos los jugadores menos uno son los atrapadores. Este arrastra una soga de 3 a 4 metros de largo, con movimientos de serpiente. Los atrapadores los persiguen y su tarea consiste en agarrar la soga o en pisarla. Quien logre apoderarse de ella será el nuevo corredor.

-Balón de relevo.

5 o 6 jugadores se forman en una línea, delante de ellos, una distancia de 6 a8 pasos, se encuentra el lanzador, este le pasa el balón al jugador numero 1 que lo devuelve inmediatamente. Luego se lo lanza al jugador numero 2. Después de habérsela pasado al ultimo jugador, se integra a la línea como jugador numero 1, mientras que el ultimo jugador con el balón ocupa el lugar de lanzador.Varios equipos juegan de esta manera uno contra otros y establecen al vencedor. Cual es el equipo más rápido. Al principio se juega una sola pasada. Más tarde se continúa el juego hasta que todos los jugadores hayan recuperado su puesto inicial.

– Variaciones 1-El lanzador le pasa el balón tres veces a cada a cada jugador, de haberlo recibido tres veces, este corre hacia delante y releva al lanzador que se integra a la línea como ultimo jugador.

– Lucha por el balón-Lucha por el bastón.

Dos jugadores abarcan con ambos brazos un balón medicinal grande o con ambas manos un bastón e intentan arrancarle mutua mente de las manos.

Se realiza como competencia de entre equipos, gana el bando que logro conquistar el mayor numero de balones en un tiempo determinado.

-El circulo más fuerte.

En el centro del aria se traza un círculo. A rededor de este, a distancias iguales, 4 equipos numéricamente iguales forman un círculo, enganchándose los jugadores para ello. A una señal del profesor, todos los círculos intentan llegar primero al círculo. Ahora empieza una obstrucción y empujes recíprocos.Gana el equipo que entre de primero en el circulo central sin haber disuelto el propio.

– El caballo asustadizo.

Un jugador carga a otro sobre la espalda. Todos los demás jugadores se forman en un círculo estrecho en torno al trabajo y su jinete. El caballo se mueve en círculo. Entrando, los jugadores intentan darle al jinete un golpe sobre los glúteos sin ser reconocidos. El caballo tiene que girar y moverse rápidamente para que el jinete pueda comprobar quien fue quien lo golpeo. Si lo logra, el jugador sorprendido se convierte en jinete y este en caballo. El jugador que hizo de caballo se integra al círculo.

–Buscadores de tesoros.

Dos equipos intercambian dos jugadores, cada uno de ellos desempeña el papel de observador en el otro equipo. Ambos equipos salen a enterar un tesoro. Luego regresan al punto de partida. Los observadores vuelven a sus respectivos equipos y describen el recorrido. De acuerdo a la descripción de su observador, los equipos salen a buscar los tesoros mientras los observadores tienen que quedarse.

Que equipo encontró el mayor número de banderines en el tiempo de búsqueda fijado.

-L A BATIDA.

Numero de jugadores de 20 a 40.

En un aria delimitada por, árboles marcados por banderines se esconde el primer equipo, los animales de caza, en entorno del aria marcada se distribuyen los jugadores del segundo equipo, los cazadores. Estos están caracterizados por cintas en los brazos. A una señal, comienzan con la batida estrechando paulatinamente el cerco. Los cazadores intentan golpes de toque a los animales de caza. Estos, a su vez, tratan de romper el cerco para correr fuera del área del juego. Se salvan los que logran salir del aria marcada sin ser tocados. Termina la batida, se cuentan las presas logradas. Luego los participantes cambian de papel para empezar una nueva batida.

Que equipo logro, como cazador, el mayor número de presas.

– Fuego fatuo LURCIERNAGAS.

Numero de jugadores de 10 a 20.

Aparato de juego de dos a tres linternas.

En este juego campestre nocturno para alumnos mayores, se envían a dos o tres jugadores de acuerdo al número del grupo con una linterna al terreno bien conocido. Pueden escoger su camino a voluntad, pero de vez en cuando tienen que centellear con sus linternas. Después de un minuto siguen los demás jugadores con la tarea de buscar los fuegos fatuos. Si dentro de un tiempo determinado no fue posible alcanzarlos, ganaron el juego.

Domino.

Dama.

Ajedrez.

Parchi.

CONCLUSIONES

• 1. Los referentes teóricos actuales, sobre la ocupación del tiempo libre en el proceso de recreación comunitaria, evidencian la necesidad de buscar alternativas que, partiendo de las realidades de los diferentes entornos, promuevan la participación activa de los adolescentes en aras de influir favorablemente en el desarrollo de su personalidad.

2. En el IPA Leonides Blanco González del municipio San Juan y Martínez.

se pudo constatar que existen dificultades en relación con la ocupación del tiempo libre en el proceso de recreación de los adolescentes de 15 a 17 años, ya que a pesar de los programas existentes, no son  suficientes las acciones que se realizan  para satisfacer sus necesidades recreativas.

3. La elaboración del conjunto de actividades físico- recreativas constituye una alternativa que brinda nuevos horizontes para la utilización del tiempo libre de los adolescentes en el IPA Leonides Blanco González del municipio San Juan y Martínez, teniendo en cuenta los intereses y necesidades del grupo etario investigado.

4. La validación de las de actividades físico- recreativas

RECOMENDACIONES.

• 1. Continuar profundizando en el estudio de la ocupación del tiempo libre de los adolescentes a través de actividades físico- recreativas, con el objetivo de lograr la formación de cualidades positivas en su personalidad desde la escuela.

• 2. Llevar a la práctica el conjunto de actividades físico-recreativas para ocupar el tiempo libre de los adolescentes de 15 a 17 años, en el IPA Leonides Blanco González del municipio San Juan y Martínez.

• 3. Divulgar el conjunto de actividades físico-recreativas en eventos científicos, con el objetivo de perfeccionarlo según los diferentes criterios de los especialistas.

ANEXOS.

Tabla 1- Resumen de las actividades observadas:

ENCUESTA:

Con el objetivo de conocer los intereses recreativos de los estudiantes internos, estamos realizando el presente estudio y necesitamos que usted conteste con la mayor sinceridad y seriedad las siguientes preguntas: (Tiene carácter anónimo).

1- ¿Tienen conocimiento de las actividades físico-recreativas que se ofertan en la escuela?

2- ¿Qué entiende usted por tiempo libre?

3- Marque con una (x) si practica las siguientes actividades que a continuación le relacionamos. (Solo tres).

___ Ver T.V ___ Ajedrez

___ Escuchar música ___ Leer

___ Practicar deporte ___ Dominó

___Descanso pasivo ___ Encuentro con amigos

___ Dama

4-De las siguientes actividades. Señale cuáles de ellas son planificadas por la escuela.

Otras- ¿Cuales?________________________________________________________

5-¿Qué actividades le gustan realizar en su tiempo libre? Dígalas en orden de preferencia.

1___________ 5__________ 9__________ 13_________

2___________ 6__________ 10__________ 14_________

3___________ 7__________ 11__________ 15_________

4___________ 8__________ 12__________

6-¿Cuáles actividades usted preferiría que se realizaran con mayor frecuencia en la escuela?

___ Actividades culturales

___ Actividades bailables

___ Actividades deportivas

___ Otras actividades

¿Cuáles?______________________________________________________

7-¿Como consideras la calidad de las actividades recreativas que le brindan?

____ Buena

____ Regular

____ Mala

¿Porque?_______________________________________________________ _______________________________________________________________

8-¿Cómo valorar el papel desempeñado por la dirección y demás organizaciones responsables con la recreación en el sentido de planificación y garantizarlas?

____ Buena

____ Regular

____ Mala

¿Porqué?_______________________________________________________ _______________________________________________________________

9- En general. ¿Cómo se siente con respecto a las actividades recreativas que le brinda el centro?

____ Satisfecho

____Medianamente satisfecho

____ Insatisfecho

¿Porqué?_______________________________________________________ _______________________________________________________________

10-¿Cree usted que la correcta utilización del tiempo libre en actividades de su agrado influya en su rendimiento académico?

____Si ¿Porqué?_____________________________________

___No ¿Porqué?_____________________________________

ENTREVISTA.

Con el objetivo de conocer los intereses recreativos de los estudiantes internos estamos realizando el presente estudio y necesitamos que usted conteste con la mayor seriedad y sinceridad.

1-Desde cuando trabaja en el centro.

2- A que dedican el tiempo libre los estudiantes internos del centro.

3- ¿Cuales son las actividades que la escuela oferta a los estudiantes internos del centro?

4- ¿Qué requisitos deben reunir estas actividades de tiempo libre?

5- Usted como profesor que actividades en el tiempo libre le ofertaría a los estudiantes internos del centro.

6-¿Qué aspectos dificultan o limitan la planificación y organización de estas actividades?

ANEXO. NO.

AUTO-REGISTRO DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIO DEL PRESUPUESTO DE TIEMPO

Datos generales:

Día de la semana: __________ Sexo: ______

Edad: _____

Auto-registro

Sexo:

Edad:

Estado civil:

Gráfico#1

Para la valoración de la entrevista se partió de los siguientes criterios evaluativos en cada una de las preguntas

Gráfico # 2

Resumen de las actividades realizadas en el tiempo libre

Gráfico#3

Resumen del presupuesto tiempo promedio de la muestra

( Días entre semana de lunes a viernes )

Gráfico#4

Resumen por pregunta de la encuesta #1 realizada a los estudiantes internos.

Gráfico #5

Resumen de las entrevistas aplicadas a los profesores.

BIBLIOGRAFÍA

• 1- Bartel, Wolfgang. Juegos Recreativos./ Wolfgang Bartel, Editorial Tribune-.Estal..Berlín: 1971.—152p.

• 2- Dartel, Wolfbarb. Juegos Recreativos./ Wolfbarb Dartel.

__Editorial Tribuna. Berlín: 1976.__136p.

• 3- Erika Dobler y el Dr. Hugo Dobler. Juegos Menores.

Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana:

1981.—281p.

• 4- Eugenia Trigo Aza. Aplicación del juego tradicional en el curriculum de Educación Física.—Editorial Paidotribo. Ciudad Barcelona.—1994.—245p.

• 5- Kusmak,B.Sy A.A. Osintsev. Problemas socioeconómicos de la Cultura Física y el deporte./ B.S Kusmak y A.A.

Osintsev.—Editorial Ciencia y Técnica, Ciudad de la Habana.—1987,–267p.

6- Moreira Darahona, Ramón. La Recreación un fenómeno socio- cultural./ Ramón. Moreira Darahona.—Editorial

Ciencia y técnica, Ciudad de la Habana.—1977 .—38p.

7- Rodríguez Millares, Eulogio. Tiempo libre y personalidad.

Eulogio Rodriguez Millares.—Editorial Ciencias sociales.

La Habana.—1981,—120p.

8- Zamora, Rolando y Maritza García. Sociología del tiempo libre y consumo de la población. / Rolando Zamora y Maritza García.- Editorial Ciencias Sociales, La Habana1981.- 97p.

Autor:

Mayelin Hernández Valdés.

Tutor: MSc Elia Ledesma Márquez.

Enviado por:

Rafael Alum Carderin