Actualmente los niños y adolescentes viven en una situación muy distinta a los de generaciones pasadas en virtud de diferentes factores como:
Factores económicos. Espacios Reducidos para habitar. Dinámica Familiar. Factores Tecnológicos. Factores Informativos.
¿Por qué necesitamos entender nuestro comportamiento? Todos los individuos manifestamos nuestro estado emocional a partir de la conducta.
CONDUCTA. Es la respuesta que todo organismo vivo, da ante la presencia de un estímulo o evento que considera agradable o displacentero.
La manifestación del estado emocional mediante nuestra conducta deben estar acorde al medio ambiente y la edad.
Emociones Función Adaptativa
Función Social
Efecto Motivacional
Personalidad vs Emociones De los 0-3 años se manifiestan más emociones que sentimientos.
El niño tiene menos matizados que el adulto los estados afectivos. Por lo general son muy extremos: grandes penas, grandes alegrías.
Es necesario entender que nuestros comportamientos son intentos de los individuos para acoplarse al mundo, con sus carencias y a las frustraciones que en él viven.
NECESIDAD DE PROBAR NECESIDAD DE CONTROLAR
ESTRUCTURA CONDUCTAS INADECUADAS (DESADAPTACION )
PROBLEMAS EMOCIONALES
Ansiedad Enojo Depresión Miedo
NO HAY RESPETO DE LIMITES Y REGLAS
ESTABILIDAD EMOCIONAL, BUENA TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE CONFLICTOS
EDUCACIÓN PERMISIVA (libertad sin límites).
L os adultos no saben decir No. Temen frustrar a los hijos y por ende se repite la situación con los alumnos. No distinguen entre necesidades y caprichos. Son personas sobreprotectoras y consentidoras. Confunden el amor con la lastima.
EDUCACIÓN AUTOCRATICA O AUTORITARIA (Límites sin libertad).
Se manejan ideas fijas y dogmáticas para tener el control, el poder y la razón. Ejercen su poder por la fuerza física y psicológica. Son personas inflexibles y poco tolerantes. Son personas con dificultad para escuchar, se les facilita imponer, mandar y exigir.
EDUCACIÓN HUMANISTA O DEMOCRÁTICA (Libertad dentro de límites).
La creencia básica de esta autoridad es que todos los seres humanos somos iguales en dignidad y respeto. Todos los seres humanos somos únicos e irrepetibles. Se crece en una atmósfera de respeto y cooperación. Saben que son autoridad por el hecho de ser adultos. Los límites son firmes, claros y establecidos con afecto. Se establecen consecuencias y no castigos.
CASTIGO CONSECUENCIAS
Imposiciones Alternativas Precipitadas Anticipadas
Enojo Control Emocional
Manejo de Consecuencias TOMA DE DECISIONES
Ser inconsistente. Lastima. Estar demasiado preocupado por lo que piensen los demás. Hablar demasiado. Escoger momentos inoportunos. Sentir y transmitir hostilidad. Tener motivos ocultos. Hacer de detective. Rechazar a la persona y no a la acción. Factores que entorpecen los limites
El “BUEN” MAESTRO.
Exige obediencia. Por eso recurre al premio y castigo. Le tiene lastima al niño. Lo sobreprotege. Mima demasiado al niño. Se vuelve esclavo de él, cede a todo lo que le piden. Actúa como si siempre tuviera la razón. Esta muy preocupado por ser justo (Yo tengo que ser perfecto). Se siente culpable al decir NO.
El MAESTRO RESPONSABLE.
Cree que el niño tiene la capacidad de tomar decisiones. Lo estimula para buscar alternativas. Cree en la igualdad y el respeto. Estimula la independencia y la cooperación. Evita que la persona se sienta culpable. Fija reglas realistas y actúa mediante la tolerancia y paciencia. Sabe cuando decir NO, cuando es necesario.
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