La participación permanente del adulto mayor a la clase, en el Consultorio #23

Resumen

La investigación estuvo encaminada a mejorar la participación de los adultos mayores, del círculo de abuelos del Consultorio 23, en Lajas, los abuelos no participan sistemáticamente en las clases del profesor que los atiende. A través del diagnóstico pudimos conocer que la motivación, es el factor que más se destacó como elemento negativo, por lo que el investigador considera necesario crear un plan de actividades, que sin varia el programa establecido, posibilitara la estimulación a la asistencia diaria. Para el desarrollo de esta investigación utilizamos métodos del nivel teórico que nos sirvieron para averiguar los antecedentes de la misma así como analizar y concretar ideas para la formulación de los parámetros imprescindibles de la investigación, los métodos empíricos y los matemáticos estadísticos nos permitieron la recopilación de datos, el procesamiento de la información y arribar a las conclusiones y recomendaciones finales.

Introducción

El desarrollo de la ciencia y de la medicina ha contribuido a la prolongación de la vida humana y, por consiguiente, al incremento del número de personas longevas en el mundo. En el anhelo de implementar una atención más diferenciada a los adultos mayores deberá prevalecer por siempre sensibilidad y disposición entre los hombres y mujeres del orbe; sólo así los ancianos podrán vivir sus grandes potencialidades con mayor plenitud.

Y es en esa etapa de la vida, donde la incomprensión y la indiferencia de los demás, así como los impedimentos propios de la edad, hacen más inexorable el camino a transitar. Por esa razón, en 1990, las Naciones Unidas estableció la celebración cada primero de octubre del "Día del Adulto Mayor", conmemoración que se festeja en todo el planeta de diversas formas.

Situación problemática de esta investigación. En cada encuentro de clase decaía el número de participantes, preocupándole las inconformidades de los abuelos por lo que sus compañeros no participaban a esta, es así que surge la idea de realizar esta investigación.

Problema. ¿Cómo lograr la participación permanente del adulto mayor, a la clase, en el consultorio 23 del Urbano Norte de Lajas?

Objeto de estudio: Participación permanente del adulto mayor.

Campo de acción: Plan de actividades extraclases

Objetivo General: Evaluar si con la aplicación de un plan de actividades extraclases se logra la participación permanente del adulto mayor a la clase, en el consultorio 23 del Urbano Norte de Lajas.

Objetivos específicos:

• Diagnosticar como se comporta la participación del adulto mayor a las clases del círculo de abuelo.

• Diseñar el plan de actividades extraclases a aplicar con los adultos mayores.

• Validar teóricamente por los especialistas, el plan de actividades extraclases diseñadas.

• Aplicar el plan de actividades extraclases con los adultos mayores del consultorio 23.

• Comprobar si con la aplicación de un plan de actividades extraclases se lograr la participación permanente del adulto mayor a la clase, en el consultorio 23 del Urbano Norte de Lajas.

Hipótesis: Con la aplicación de un plan de actividades extraclases se logra la participación permanente del adulto mayor a la clase, en el consultorio 23 del Urbano Norte de Lajas.

Definiciones de trabajo

Variables:

Independiente: Participación permanente del adulto mayor.

Dependientes: El plan de actividades extraclases.

Ajenas:

– Sexo.

-Ocupación en otras tareas

-Enfermedades

Métodos y procedimientos

Los métodos utilizados del nivel teórico:

Analítico – Sintético : El analítico se utilizará ampliamente en todos los pasos de la investigación, en la revisión bibliográfica la cual abarcará trabajos publicados en textos, tesis y artículos de revistas y que a su vez permitirán la estructuración de la fundamentación teórica y comprensión del problema; facilitará, además, la determinación de las regularidades, características y particularidades de los documentos revisados; lo que posibilitará, a su vez, la formulación y estructuración del procedimiento como parte importante de la tesis.

La sintético ligada directamente al análisis, estará presente a través de todo el proceso de revisión, búsqueda de información, datos, etc.; y conducirá a la selección de los aspectos significativos que conforman el cuerpo o núcleo fundamental del informe final de investigación, permitiendo así presentar al lector el resultado de un largo y complejo proceso investigativo de forma amena, comprensible y científica.

Método Deductivo – Inductivo se utilizará en aquellos aspectos que permitirán a partir de conceptos generales, formular los conceptos específicos con los cuales desarrollamos nuestra estrategia de trabajo. En tanto la inducción, además de propiciar las inferencias anteriores, nos permitió a partir de los elementos estudiados, que estas se integraran en una concepción general de sistema en el procedimiento propuesto.

Histórico-Lógico: se utilizó para determinar los antecedentes del trabajo, así como la búsqueda de los fundamentos que antecedieron al problema científico tratado, los resultados históricos obtenidos, su desarrollo, significación y su incidencia en los resultados actuales.

Del nivel empírico: que son los que cumplen la función de revelar y explicar las características del objeto vinculados directamente a la práctica utilizamos, la observación, para comprobar la participación de los abuelos.

Método Experimento: Para la aplicación del experimento se realizó primeramente un Pretest que permitiera conocer la participación de los adultos mayores a clases.

Posteriormente un pos test que posibilitó determinar el estado que alcanzaron indicadores de las dimensiones evaluadas, luego de transcurrido el tiempo planificado de aplicación de la variable independiente.

Entrevista: Fue utilizada una entrevista Semiestandarizada, se emplea una guía de preguntas estructuradas conscientemente, en un listado previamente elaborado de aspectos que el investigador se propuso indagar. Se permite una mayor flexibilidad respecto a la manera, el orden y el lenguaje con que se abordan las preguntas pudiendo adecuarse a cada situación concreta y que se comprendan más fácilmente, esto hace posible la obtención de datos cualitativos.

Además utilizamos también la entrevista individual al médico o la enfermera y al técnico de cultura física, y a los abuelos para conocer las razones por La que no asisten a clases.

Análisis de los resultados de la aplicación del plan

RESULTADOS DE LOS CHEQUEOS DE EMULACIÓN. RESULTADOS POR TRIMESTRES

I trimestre (Octubre- Noviembre y diciembre)

II Trimestre (Enero–Febrero-Marzo)

III Trimestre (Abril -Mayo – Junio)

Resultados de la entrevista final (20)

Criterios de especialistas:

Se aplicó una encuesta a los especialistas, con el objetivo de que abordaran sus criterios sobre la aplicación y efectividad del plan de actividades extraclases como medio para motivar a los adultos mayores a asistir permanentemente a las frecuencias de clases y en la primera ronda informan 6 criterios, se tomaron los 4 que coinciden en todo el grupo y se llevó a la segunda ronda para que denegaran los que pudieran no estar de acuerdo, quedando los 4 como criterios colectivos en aprobación, estos son:

• Las actividades desarrolladas motivaron a los adultos mayores a participar siempre en las frecuencias de clases establecidas

• Las actividades fueron aplicados adecuadamente como estaban planificadas y se incorporan los chequeos de emulación como aspectos novedosos para la estimulación individual.

• Su realización fuera de la clase por lo que no se modifica ni afecta, la planificación normal del programa.

• Su aplicación favoreció no solo la asistencia a clase, sino también que mejoró los procesos cognoscitivos afectados productos de la vejez.

Conclusiones

Después de haber analizado exhaustivamente los datos arrojados por nuestros encuestados y entrevistados llegamos a las siguientes conclusiones:

1. Se evaluó el plan de actividades logrando una participación permanente a las clases del círculo de abuelos.

2. Se corrobora nuestra hipótesis positiva, aplicando el plan de actividades extraclases se logró la participación permanente del adulto mayor a la clase.

3. La propuesta del criterio de especialistas arrojo el 100% evaluando de bastante adecuado.

Recomendaciones

1. Perfeccionar el plan de actividades en los pitas basado en los gustos y preferencias de los abuelos.

2. Exponer el trabajo a nivel municipal para el logro de una mayor participación permanente en las clases con el adulto mayor.

Bibliografía

1. Alexander, T. (1980). Psicología Evolutiva. Madrid: Editorial Pirámide. .Wyngaarden, J. (1994). Tratado de Medicina Interna. México, Editorial Interamericana.

2. Alexander,T .Psicología evolutiva / T. Alexander. _ _ Madrid: Pirámide,1980.__ p. 281.

3. Alonso, R. (1999). Educación Física Terapéutica. Brasil, Editorial Brasilia.

4. Alonso, R. Educación Física Terapéutica / R. Alonso. – – Brasil: [s.n],1999._

5. Álvarez Cambra, Dr. Rodrigo. (1986). Tratado de cirugía ortopédica y traumatología. Ciudad de La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

6. Álvarez Cambra. Dr. Rodrigo. Tratado de cirugía ortopédica y traumatología / Dr. Rodrigo

7. Álvarez Cambra. Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1986. – – p. 379.

8. Asfrand, P. O. (1992). Fisiología del Trabajo Físico. Buenos Aires, Interamericana.

9. Asistencia Social. Datos Estadísticos. La Habana, Dirección

10. Åstrand, P.O. Fisiología del Trabajo Físico / P. O. Astrand. – – Buenos Aires: Interamericana, 1992. – – p.237.

11. Atención Primaria de Salud y Medicina Familiar. La Habana,

Berne R.M. Principles of Phisiology / R.M Berne. – – Missouri: Mosby-Year Book, 1996. – – p.886.

Autor:

Lic. Marco A. Rodríguez Roca

Tutor: MsC. Orlando Felipe Garcia Carballo.

Falcón – Venezuela, 2011

Universidad de ciencias de la cultura física y el deporte

Tesis en opción al grado académico de Master en Actividad Física en la comunidad