Actividades para lograr el fortalecimiento del valor Responsabilidad

Resumen

La Educación Física por su amplia gama de contenidos , de actividades físicas, deportivas , recreativas y desarrollarse en espacios abiertos (aire libre) o cerrados (Gimnasio), en medios estables (terrenos o canchas firmes) o inestables (piscinas, playas) en correspondencia con los objetivos, la diversidad del alumnado y las condiciones materiales de los centros y del clima exige además una serie de acciones metodológicas , de medidas higiénicas y organizativas particulares en la programación y en la acción docente antes, durante y después de cada sesión de clases que le imprime un sello distintivo a una actuación profesional responsable en este ámbito, por lo que la formación de este valor tiene que tener un tratamiento adecuado desde el propio proceso de formación del futuro profesional.

Según Ariel Ruiz en el orden teórico la investigación comparte postulados del constructivismo y del enfoque histórico- cultural del desarrollo humano en la concepción de la naturaleza psicológica de los valores y su educación concibe la responsabilidad en la actuación profesional, se asume además que la responsabilidad como valor construido por el sujeto manifiesta diferentes niveles de desarrollo que se expresan en la calidad de la regulación de la actuación profesional, los cuales transitan desde niveles inferiores a superiores . No obstante en ocasiones ha existido dificultad con el cumplimiento de este importante valor, el cual se expresa como un valor auténtico que se aprecia a través de la autodeterminación en la actuación profesional.

Para resolver el problema planteado en la investigación se asume como objetivo:

Elaborar un sistema de actividades para favorecer el valor responsabilidad en las clases de Educación Física en escolares de 5to Grado.

Introducción

"Los valores engrandecen la integridad y el decoro de todo un pueblo. La honradez de la persona es como un bálsamo y constituye para bien de la sociedad un arma contra las más duras pruebas a las que se puede enfrentar el ser humano."

Fidel Castro, 16/09/2002

La Escuela Cubana actual se encuentra inmersa en las transformaciones que tienen lugar en la enseñanza primaria. El propósito fundamental de estos cambios que pedagógicamente se ha denominado "Tercera Revolución Educacional" es formar personalidades con una cultura general integral es decir, niños y niñas que sean capaces de aprender más y que puedan conducirse socialmente en correspondencia con los principios de la ética y moral socialista para que sean ante todo patriotas sin dejar de formar en los mismos otros valores como la solidaridad, el internacionalismo etc. formar niños y niñas que sean capaces de pensar, actuar y comportarse en correspondencia de la nueva sociedad que estamos construyendo.

Estas ideas de nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro exigen de cada profesor la búsqueda de nuevos conocimientos, de nuevos métodos de trabajo, de cambiar el estilo de las clases de educación física en las cuales se incluye el conocimiento de la formación del valor Responsabilidad para que conozcan con ella desarrollar de forma eficiente la cultura histórica y política que necesitamos lograr en ellos. Con este principio podremos eliminar las irregularidades que existen en los valores, los cuales se han podido comprobar a través de las entrevistas que se han realizado donde existe poco dominio del valor Responsabilidad. La enseñanza de escolares no es un fin en sí mismo, sino un medio pedagógico para lograr que los mismos lo adquieran como nunca antes, se ha desarrollado la convicción del papel primordial de la enseñanza de la formación de valores para preservar la memoria e identidad cultural de nuestro pueblo y su significación en la formación de las nuevas generaciones.

De modo que el problema científico es:

¿Cómo elevar el nivel del valor responsabilidad en las clases de educación física en escolares de 5to grado?

Para caracterizar el fenómeno estudiado como antecedente en investigaciones realizadas referentes al objeto de estudio y poder emplear los métodos y técnicas para confeccionar las actividades de educación física en la formación del valor responsabilidad se consideró y aplicó la etapa de diagnóstico relacionado con los programas donde debemos significar las principales dificultades encontradas fundamentalmente en el orden metodológico y didáctico.

• Pobre autopreparación de los profesores para impartir el contenido.

• Deficiencias en la planificación de la clase.

• Dificultad con la utilización de los medios de enseñanzas.

– Incorrecto uso del vestuario a la hora de impartir las clases.

• Ausencias a preparaciones metodológicas y talleres.

• Poca exigencia a los estudiantes para realizar las actividades