Formas de registrar las actividades metodológicas Preparación de la asignatura: Se archiva en el departamento el tratamiento metodológico de la unidad y del sistema de clases.
Visita de ayuda metodológica: Se archiva el programa y el registro del resultado según artículo 62 inciso 6.3 página 35, RM 150- 10.
Control a clases o actividades: Se registra en la libreta de visitas del funcionario, en el RAE del docente, con el análisis del cumplimiento según el artículo 19 y 41 de la RM 150 -10, señalando aspectos positivos, negativos y sugerencias, siempre con la firma del visitado.
AUTOPREPARACIÓN Se realiza en contenido, didáctica y los aspectos psicopedagógicos requeridos par el desempeño de su labor docente y educativa, la tutoría y y el intercambio con directivos y otros docentes. Es planificada, orientada y controlada por el jefe inmediato superior. Es premisa para que sea efectivo el trabajo metodológico colectivo.
AUTOPREPARACIÓN Requiere de esfuerzo personal y dedicación permanente. Sus resultados se tendrán en cuenta en la evaluación profesoral. El tiempo que se dedique está en dependencia de la experiencia del docente, de su nivel de preparación y de las necesidades concretas para el desarrollo de una buena clase. Como mínimo debe tener 4 horas semanales.
¿Qué se tiene en cuenta para su diseño? Visitas a clases Resultados del aprendizaje de sus alumnos. Participación en las actividades metodológicas. Evaluación. Criterios de los alumnos. Experiencia en la enseñanza. Otros aspectos de la caracterización.
¿Dónde se planifica? ANEXOS AL PLAN INDIVIDUAL Tema específico Actividades a realizar y bibliografía Fecha Forma de control y evaluación.
¿Cómo se controla y evalúa? Despachos Desarrollo de temas metodológicos. Reuniones de departamentos. Preparaciones de la asignatura. Visitas a clases Talleres metodológicos Revisión de documentos
Una buena clase debe garantizar: Un adecuado enfoque político ideológico acorde con la política del Partido comunista de Cuba. La organización del proceso pedagógico y sus requisitos higiénicos. La orientación hacia los objetivos y la proyección de la clase, a partir del dominio de la caracterización integral de sus alumnos y el diseño de actividades diferenciadas.
Una buena clase debe garantizar: El dominio del contenido y de los métodos de dirección del aprendizaje para favorecer el desarrollo creativo de los educandos. Utilización eficiente de los medios de enseñanza concebidos como sistema, con énfasis en el libro de texto, los textos martianos, la televisión, el video y la computación. Adecuado ambiente comunicativo afectivo. Aplicación eficiente de las diferentes formas y tipos de evaluación.
Una buena clase debe garantizar: La orientación y control del trabajo independiente de los educandos. El dominio de la lengua materna y la utilización de las diferentes formas de actividad: colectiva, en pequeños grupos e individual. Que los educandos demuestren dominio de:
Una buena clase debe garantizar: Los conceptos esenciales en correspondencia con los niveles de asimilación tratados. Los contenidos del libro de texto que correspondía estudiar para la clase y el desarrollo de ejercicios. La orientación de la tarea que tendrán que resolver para la próxima clase, así como los criterios y el momento en que el maestro se los va a comprobar.
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