Excursiones geográficas para potenciar el conocimiento interdisciplinar desde la asignatura geografía de Cuba

Es insuficiente la interrelación de la clase y la excursión geográfica, como formas de organización del proceso de enseñanza aprendizaje. Poca vinculación de los contenidos con la naturaleza, predominando la clase tradicional. Las propuestas de excursiones geográficas, carecen de enfoque interdisciplinar. Insuficiencias:

¿Cómo potenciar el conocimiento interdisciplinar en los estudiantes de 9no grado de la ESBU Glicerio Blanco Lores? Problema científico:

Desarrollar excursiones geográficas desde el programa Geografía de Cuba para potenciar el conocimiento interdisciplinar de los estudiantes de noveno grado de la ESBU Glicerio Blanco Lores. Objetivo:

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN TEÓRICO Histórico y lógico, inducción y deducción, análisis y síntesis, modelación, enfoque sistémico. EMPÍRICO Observación directa, entrevistas, encuestas, criterios de usuario. MATEMÁTICO – ESTADÍSTICO Técnica del análisis porcentual.

No siempre se planifican las excursiones geográficas desde el colectivo de grado, como espacio metodológico. Es insuficiente el aprovechamiento de los contenidos que brinda la asignatura Geografía de Cuba para el establecimiento de relaciones interdisciplinaria a partir de las excursiones geográficas. Regularidades del diagnóstico

Preparación Ejecución Conclusión Estructura didáctica

1-Análisis y selección de los objetivos, contenidos (conceptos, habilidades y valores) y actividades de los programas de estudio a integrar. 2-Búsqueda de información mediante, consultas a los comunitarios, especialistas y a los estudiantes. 3-Revisión bibliográfica. 4-Trabajo de campo, reconocimiento del área para la determinación de los lugares a visitar, conocer sus características. Requisitos metodológicos y organizativos

5-Tomar las medidas de seguridad necesarias y diseñar el itinerario a seguir. 6-Elaboración de las guías o tareas para los alumnos. 7-Determinar cómo se comprobarán las tareas realizadas. 8-Selección de los instrumentos y materiales que se van a utilizar.

9-Preparación del personal de apoyo. 10-Elaborar el cronograma de realización de las excursiones. 11-Analizar, discutir y aprobar con el colectivo pedagógico, la Dirección del Centro, el responsable del grupo y los padres de los alumnos el cronograma de realización de las excursiones.

Excursión geográfica # 1 Título: Una historia inolvidable en una playa admirable. Objetivo: Caracterizar la costa oriental del municipio Baracoa, a partir de una excursión geográfica, potenciando la integración del aspecto natural, económico, social e histórico, para despertar el amor a la Patria y la naturaleza. Método: observación Procedimiento: explicativo e ilustrativo Medios: carta topográfica, regla Lugar: Playa Duaba Fecha: 29 de marzo.

1- ¿Qué acontecimiento histórico ocurrió en este lugar? a) ¿Cuál es su significación histórica?

b) ¿A qué distancia se ubica de la capital municipal?

2. Observa detenidamente a tu alrededor: a) ¿Qué características presenta la playa? b) ¿Qué procesos le han dado origen? c) ¿Qué importancia tienen las aguas oceánicas?

d) Representa la fórmula química de esta sustancia referida anteriormente. e) Calcule la masa fórmula relativa de la sal cloruro de sodio (Nacl) si se conoce que: Ar (Na) ˜ 23 uma Ar (Cl) = 35,5 uma f) ¿Qué porciento representa la Ar (Na) de la (Mr) del cloruro de sodio?

3- Realice un recorrido por el cauce del río Duaba a) ¿Cuál es su fuente de alimentación?

b) ¿Qué beneficios le aporta al campesino de este lugar?

c) Observe a su alrededor: ¿Cuáles son las principales especies de plantas y animales que habitan en este lugar? ¿Cómo ha influido la tala y caza indiscriminada en la conservación de estas especies? ¿Qué medidas propones para la conservación de las mismas?

4- Entregar un informe escrito donde expreses todos los conocimientos adquiridos, detallar cada estación siguiendo los parámetros establecidos, es decir, introducción, desarrollo y conclusiones. 5- Entregar un dibujo, composición, poesía u otra manifestación artística sobre el lugar visitado.

Se precisa la realización de esta excursión una vez concluida la unidad # 2 Cuba y sus provincias, la temática correspondiente a accidentes geográficos, específicamente de la región donde vives. Orientaciones metodológicas.

Gracias

Dirección Empresarial. Administración Pública. Gestión Medio Ambiental para el Desarrollo Local. Gestión en Desarrollo Local. Modelos matemáticos para la investigación social. Asesoría Jurídica. Derecho Penal. Didáctica de la Educación Superior. Didáctica de la Matemática. Ciencias Aplicadas de la Cultura Física.

11. Fundamentos Psico-pedagógicos. 12. Español– Literatura. 13. Marxismo e Historia. 14. Dirección Científica. 15. Matemática y Física. 16. Biología y Geografía. 17. Bioquímica. 18. Gestión Energética. 19. Energía Renovable.

Ecuador : 5 Universidades. Instituto Tecnológico República Federal de Alemania ISTRA. Universidad Técnica de Cotopaxi. Universidad Técnica de Ambato. Universidad Regional Autónoma de los Andes. Instituto Superior Tecnológico España-Stephen Hawking. Perú : Universidad Nacional de Trujillo. México : Universidad de Guadalajara Universidad de Sinaloa Brasil: Universidad Federal de Minas Gerais. (UFMG) Argentina: Universidad Nacional de la Pampa . Universidad Nacional de Río Negro Honduras: Universidad Nacional de Agricultura. Angola: Universidad de Katyavala Bwila. España: Universidad de Sevilla Universidad de Almería. Relaciones internacionales

Internacionales. Proyectos de Investigación 1.- Apoyo al mejoramiento de la calidad del cacao producido en la región del oriente de Cuba: Aspectos agronómicos. (Lovaina- Bélgica) 2.- Manejo de un coto genético en áreas de la Facultad Agroforestal de la Universidad de Guantánamo. (España) 3.- Levaduras asociadas a la fermentación del cacao en Cuba: caracterización taxonómica y fisiológica.(Lovaina – Bélgica) 4.- Crecimiento económico local y seguridad alimentaria en Cuba. (Dalhouse – Canadá). 5.- Potencial de utilización de residuos de subproductos de la agroindustria de biocombustibles en la alimentación de no rumiantes. (UFMG – Brasil)