Diagnóstico sobre la motivación de los estudiantes de sexto grado por el aprendizaje del Inglés

2. Introducción
3. La motivación hacia el estudio. Un componente necesario en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma Inglés
4. Resultados del diagnóstico inicial sobre el estado de la motivación de los estudiantes por el aprendizaje del Inglés
5. Conclusiones
6. Bibliografía

Diagnóstico sobre la motivación de los estudiantes de sexto grado, de la escuela rural "Benito Juárez García" de Sancti Spíritus, por el aprendizaje del Inglés

Resumen

El presente trabajo aborda una temática interesante de cómo lograr un mejor desarrollo de las habilidades básicas del idioma, de manera tal que constituya la base para el trabajo con la lectura de textos sencillos en grados posteriores. Por falta de motivación entre otras razones, no se logra el adecuado éxito del proceso de enseñanza aprendizaje; por lo que es objetivo, constatar del estado actual en que se expresa la motivación por las clases de Inglés en los escolares de sexto grado de la escuela rural Benito Juárez García. Se expone además, la metodología empleada, los métodos de investigación que se utilizaron del nivel teórico y del nivel matemático.

Introducción

La asignatura Inglés en el Sistema Nacional de Educación responde a la importancia política, económica y social de las lenguas extranjeras en el mundo actual. Cuba mantiene relaciones de cooperación e intercambio con un elevado número de países, en los terrenos científico-técnico, educacional, cultural, deportivo y otras ramas de la economía. Aumenta cada día más el intercambio de delegaciones y técnicos. Crece la participación en seminarios, conferencias y demás eventos internacionales. Se incrementa el desarrollo del turismo y las fuentes de información en Inglés. La formación multilateral y armónica de los educandos requiere que estos conozcan un idioma extranjero como vía para ampliar sus conocimientos y valoraciones de la cultura universal.

El perfeccionamiento del subsistema de la Educación General Politécnica y Laboral puesto en vigor con la Resolución Ministerial 210 de 1975, como parte del Plan de Perfeccionamiento y Desarrollo del Sistema Nacional de Educación de Cuba, incluye la enseñanza de un idioma extranjero en la Educación Primaria a partir de quinto grado, objetivo que debía materializarse de forma progresiva en la medida que la disponibilidad de profesores lo permitiera. A tal efecto se crearon las condiciones para la enseñanza de la lengua inglesa por la importancia que esta tenía para el creciente intercambio multilateral de Cuba con los demás países, fundamentalmente los del llamado tercer mundo, y por la necesidad de asimilar los avances de la Revolución Científico Técnica mediante todas las fuentes disponibles.

Al decir de la autora Enrique O´Farril (2006:1), la enseñanza del Inglés en la Educación Primaria persigue un fin:" la formación de la personalidad del escolar" de modo que interioricen los conocimientos y orientaciones valorativas que se reflejan gradualmente en sus sentimientos, formas de pensar y comportamiento, de la cual puede inferirse que llega a ser del todo intrínseca la relación enseñanza motivación para el logro del aprendizaje de esta asignatura.

A pesar de todos los esfuerzos llevados a cabo, aún es insuficiente el aprendizaje de este idioma. Durante las observaciones realizadas y en el quehacer diario de la práctica pedagógica se aprecia que aún existen dificultades, ya que hay un gran número de escolares que no muestran interés en las clases de Inglés, dándole prioridad a otras asignaturas, no les gusta la forma en que reciben las clases, por lo que no acogen con gusto el contenido que se imparte, no se muestran alegres durante las mismas, mantienen muy poca concentración, no culminan las actividades que inician, desviando su atención con facilidad hacia otras situaciones que pueden suceder tanto dentro como fuera del aula, no se preocupan por obtener buenas calificaciones y no participan activamente y de forma espontánea en las diferentes actividades que deben realizar durante y después de la video clase.

En correspondencia con lo anteriormente planteado y para contribuir a la solución de este problema latente en el proceso de enseñanza aprendizaje del Inglés se determina formular el siguiente problema científico: ¿Cuál es el estado actual en que se expresa la motivación por las clases de Inglés en los escolares de sexto grado de la escuela rural Benito Juárez García?

Se propone como objetivo: Constatar del estado actual en que se expresa la motivación por las clases de Inglés en los escolares de sexto grado de la escuela rural Benito Juárez García.