Inteligencia emocional aplicada al aula de clase (página 3)
Enviado por Nelson Marcelo Aldaz Herrera
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA MOTIVACIÓN 1. Impulso de logro ME GUSTA SER BUENO Y AYUDAR PARA QUE LOS DEMÁS LO SEAN TAMBIÉN ¿Te gusta que te feliciten por lo que haces? Si es así es porque te gusta hacer bien las cosas. Hacer bien las cosas hace que seas bueno en tu vida. Pero no solo tú debes hacer bien las cosas. Debes ayudar a que los demás también lo hagan. Por ejemplo, cuando haces tus deberes, debes realizarlos con tranquilidad y poniendo todo tu esfuerzo para que salga bien hecho. Tu recompensa, una buena nota. La suma de buenas notas te harán ganar el año. Y por supuesto, te fe- liciten por tu trabajo.
CONTESTA:
¿Es o no agradable que te feliciten y que hasta te premien?
¿Ayudas a que los demás hagan bien un trabajo, sea este de tu casa o de tu escuela? ¿Por qué?
El impulso de logro es el esfuerzo por mejorar para ser los que alcanzan el éxito en todos los ámbitos de la vida.
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MOTIVACIÓN 2. Compromiso
ME GUSTA AYUDAR mismos. Una herencia de nuestros padres es la MINKA. ¿Pero que es la MINKA? Es el trabajo en equipo, el trabajo de todos los y las miembros de una familia, barrio o comunidad, para bienestar de ellos ¿Pero que tiene que ver la Minka con tu compromiso? Tiene que ver y mucho. El hecho de que ayudes a tus mayores en el trabajo de tu comunidad para tu bien y el de los demás es muy importante.
Siempre debemos trabajar por y para los demás y a su vez ellos trabajarán para tí.
CONTESTA: ¿Crees que es necesario trabajar para servir a los demás?
¿Podremos lograr comprometernos todos y todas para cambiar nuestra comunidad en una productiva y de bien estar para todos? ¿Cómo?
El compromiso es estar con las metas de tu familia, escuela, amigos, barrio, etc. y apo- yar para que ellas se cumplan.
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MOTIVACIÓN 3. Iniciativa
ME GUSTA DAR IDEAS En tu escuela o tu casa hay cosas que hacer. Unas nos gustan, otras no. Pero hay que trabajar para ayudar a nuestra familia, amigos, a vecinos, a todos y los que necesitan de tí.
En tu grupo de amigos y amigas, si te pre guntan que hacer en el fin de semana, ¿Se te ocurre algo que hacer?. Ese «algo» es tu iniciativa.
La iniciativa es la posibilidad de reac cionar positivamente ante las oportu nidades que te brinda la vida.
CONTESTA:
Si te comentan que hay un conscurso de pintura y de premio van a dar una beca para estudiar en el extranjero, y tú eres aficionado para la pintura ¿Qué harías?
La iniciativa es asumir las oportunida des que te da la vida, es dicir Dios, con creatividad; y, que muchas veces no se pueden repetir
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MOTIVACIÓN 4. Optimismo
YO LUCHO POR LO QUE DESEO En nuestra vida tenemos ideas que las queremos hacer realidad. Pero no siempre es fácil lograr nuestras metas u objetivos.
Por lo tanto, es necesario que en esos momentos en los que parece que nada sale como quisieramos, replanteemos los caminos para cumplir lo que hemos planificado.
CONTESTA
¿Cuánto estás dispuesto a luchar para llegar a cunplir lo que has soñado para mejora tu vida?
Recuerda que el optimismo es la per sistencia en la persecución de lo que que remos realizar o alcanzar, a pesar de los obstáculos y retrocesos que puedan pre sentarse.
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EMPATÍA 1. Comprensión de los otros
ME DOY CUENTA DE LO QUE SIENTEN LOS DEMÁS En la casa con tus papás y tus herma nos o en la escuela con tus compañe ros tú vives gran parte de tu niñez.
Por eso, al mirarlos o conversar con ellos sabes lo que están sintiendo y cuáles son las cosas que quieren lograr o alcanzar. Fí jate en tu papi o tu mami. Ellos tienen deseos de alcanzar algo. Esos son sus objetivos.
CONTESTA:
¿Cómo se sienten cuando consiguen lo que desean alcanzar?
Si están contrariados por las necesida des de la casa o el trabajo ¿Qué haces tú para darles aliento para que sigan trabajando para lograr sus objetivos?
Comprender es darse cuenta de los sentimientos y los sueños de vida de los demás.
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EMPATÍA 2. Desarrollar a los otros
YO AYUDO A LOS DEMÁS En nuestra vida diaria, la gente muchas veces necesita y desea que la ayudemos en una u otra actividad en la que esté empeñado en realizar.
Por lo tanto, debes estar atento a que es lo que desean hacer tus papás, hermanos o amigos, para ayudarlos.
Recuerda que debemos ser «proactivos» o lo que es igual «comedidos» en las necesidades de los demás. Si tu ayudas a los demás, te sentirás muy bien por ayudar hacerlo.
CONTESTA
¿Te gusta ayudar a las personas? ¿Por qué?
¿En qué actividad te gusta ayudar a tu papá en la casa?
El desarrollar a los otros es estar al tanto de las necesidades de los demás y reforzar sus com petencias.
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EMPATÍA 3. Servicio de orientación
YO SIRVO A LOS DEMÁS
El servicio significa ayudar a que los demás solucionen sus necesidades.
Nosotros servimos cuando ayudamos en casa o en la escuela a limpiar el piso, arreglar el jardín, el arreglar un rincón del aula o de la sala de la casa con plantas y flores, etc.
El servir es algo que debe confortarte, alegrarte y ha certe más persona. Recuerda que quién ayuda no es el que es más débil o el más tonto.
Solo la gente superior en su fromación de persona ayuda a los demás a que logren sus metas u objetivos.
Cuentáme ¿Qué has hecho para servir a tus familiares y amigos o compañeros de la escuela?
El servicio a los demás nos edifica como personas.
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EMPATÍA 4. Potenciar la diversidad
¿TU Y YO SOMOS IGUALES?
En la naturaleza exisitmos seres y personas diferentes:
Diferentes en especie. Diferentes en sexo Diferentes en raza. Diferentes en manera de pensar, existir y actuar.
La diferencia es marcada entre uno y otro. Imagínate si todos seríamos hombres o solo mujeres. O talvez, todos blancos, negros, indios o mestizos.
El ser diferentes nos ayuda a tener diferentes maneras de pensar por lo tanto si trabajamos en equipo, eso nos ayuda a construir nuevas cosas con diferentes opiniones que unidas siempre dan mejores soluciones que si resolviéramos solos nuestros problemas.
¿Crees que es necesario trabajar en equipo respetando las diferencias de cada miembro del mismo?¿Por qué?
Potenciar la diversidad es cultivar las oportunidades académicas de la familia, la escuela, la sociedad a través de la interacción entre los distintos tipos de personas.
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EMPATÍA 5. Conciencia política
SÉ LO QUE TE PASA…
Muchas veces en nuestra familia o en la escuela, cuando estamos conversando o simplemente cuando nos quedamos viendo las caras, sabemos lo que está pensando aquella o aquellas personas, o por lo menos nos aproximamos a saber sus sentimientos.
No es que seamos brujos o adivinos. Es que el estar tanto tiempo conviviendo con ellos, nos permite inferir sus pen samientos, sentimientos y reacciones, lo cual en positivo para nuestra relación con los demás. Hay que esforzarnos por interpretar los pensamientos, sentimientos y reaccio nes de los otros para ayudarlos a crecer como personas.
REALIZA ESTE EJERCICIO:
1. En una reunión cualquiera, observa a todos los partici pantes de ella. Fíjate en su gestos, tono de voz, participa ción en la reunión… en cualquier reacción. 2. Escribe en un papel los pensaminetos, sentimientos u reacciones de cada miembro participante en la reunión. 3. En una siguiente reunión, haz lo mismo que los numerales anteriores. 4. Al témino de las mismas reuniones, compara tus notas de cada particpante. Observarás, en la mayoría de casos, pensamientos, sentimientos y reacciones coincidentes.
El tener Conciencia Política es ser capaz de leer las corrientes emocionales del equipo de trabajo así como el manejo de las relaciones de sus miembros.
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DESTREZAS SOCIALES 1. Influencia
MIRA, LO QUE TE DIGO ES ASÍ…
En una relación de comunicación perma nente, ya sea de familia entre hermanos o entre compañeros en la escuela, debemos tener la posibilidad de persuadir a la gente hacer bien las cosas.
¿Cómo hacerlo? Pues de varias maneras:
1. Hablando y hablando, pidiendo que los demás hagan las cosas 2. O, haciendo las cosas que hay que hacer y solicitando ayuda.
CONTESTA:
¿Que Harías en esta situación?: En la escuela, tu profe hace una fiesta. En ella hay un baile. Todos están sentados. Nadie baila.
La iniciativa es una manera de ser positivos en nuestra vida. Aquella persona con inicia tiva sabe lo que quiere y lucha por conse guirlo, con ayuda de sí mismo y la de los de más.
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA DESTREZAS SOCIALES 2. Comunicación
VEN, CONVERSEMOS…
Para saber lo que piensa la otra persona, en la casa o la escuela es bueno siempre encontrar un lugar para conversar de ella y de tí. Recuerda que todos tenemos cosas por decir y nos gusta que nos escuchen.
Luego de escuchar atentamente, si es necesario podemos dar una opinión de lo que el otro piensa, siempre que sea constructiva, para su crecimiento como persona.
REALIZA ESTE EJERCICIO:
1. Con un amigo o amiga, busca la posibilidad de conversar de los problemas y necesidades de cada uno. 2. Trata de escuchar con atención, con los oidos, con la mente y el corazón. No interrumpas. Escucha. 3. Luego de que la otra persona habló, si deseas, da una opinión o una solución al problema o necesidad presentado. Esto se llama escucha empática.
El saber expresar nuestros sentimientos con claridad y el que nos escuchen es una manera de relacionarnos con fectividad con los demás.
Hay que escuchar con empatía.
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DESTREZAS SOCIALES 3. Manejo de conflictos
Pongámonos de acuerdo
En el convivir de las personas existen problemas o dificultades, ya sea porque no se piensa, se siente o actúa igual. Es por ello que existen las discusiones o lo que llamamos, los conflictos. Hay que saber trabajar con los demás, en equipo y no individualmente. Si hay conflicto hay soluciones cercanas a los problemas. Solo hay que buscarlas y ejecutar las de una manera en que todos salgan satisfechos.
CONTESTA:
¿Que harías en esta situación?: Renato y Solsito están en el come dor sirviéndose el desayuno escolar. De pronto Renato le quita la carne del plato de la niña.
Escribe lo que deberían hacer los niños para que se sientan bien.
Manejar los conflictos es saber negociar y resolver los desacuerdos que se presentan en la familia, la escuela, el barrio o la sociedad.
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DESTREZAS SOCIALES 4. Liderazgo
Trabajemos juntos.
En nuestra vida diaria, en algún momen to hemos liderado algo.
Liderar es la capacidad de inspirar y guiar a las personas en un equipo de trabajo determinado a conseguir los objetivos o metas que ellos tienen.
En la escuela, cuando tu profe te pide que tu seas el jefe de grupo de trabajo en la construcción del Huerto Escolar, ahí el te está solicitando que seas el líder de ese equipo.
Tu puedes ser un líder que impone todo, que hace todo o solicita que hagan las cosas contigo. Eso depende de tí. Recuerda que el equipo de trabajo está pendiente de tu estilo de liderazgo o cómo los diriges.
CONTESTA: ¿Has sido líder de algún equipo?¿Por qué?
¿Cómo ayudas a las personas para que ellos también sean líderes en la escuela o el barrio?
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DESTREZAS SOCIALES 5. Catalizador de cambios
ME GUSTA LOS CAMBIOS
Cuando estamos en la casa o la escue la, siempre buscamos soluciones a nues tras necesidades. El problema es que debemos ponernos de acuerdo con los de-más para que ellostambién sientan las soluciones como propias.
El ser catalizador de cambios es ponerse en la posisción de iniciar o administrar las situaciones nuevas.
CONTESTA: ¿Cómo reaccionas cuando debes hacer un deber de matemática con la creación de un juguete para demostrar la respuesta?¿Te ha pasado?¿Cumples el reto?
Los cambios nos llevan a ser creativos en las soluciones a nuestroa problemas.
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DESTREZAS SOCIALES 6. Constructor de lazos
SOMOS UN EQUIPO
El trabajar con la gente es complicado pues cada uno tiene sus intereses propios. El éxito de un equipo es que los intereses sean de todos y que se ayuden con mucha empatía y afecto.
El ser constructor de lazos es alimentar y reforzar las relaciones con los demás, en la familia, la escuela o la comunidad.
CONTESTA: ¿Te gusta trabajar en equipo?¿Por qué?
¿Cómo podemos mejorar nuestra relación de trabajo con los demás?
El trabajoar en equipo ayuda a que los problemas se solucionen con facilidad. Dos cabezas piensas mejor que una.
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DESTREZAS SOCIALES 7. Colaboración y Cooperación
MEJOR ES HACERLO JUNTOS
El trabajo en equipo es mejor que hacerlo solo. Tu lo has experimenta do cuando haces un proyecto en con junto de tus compañeros o amigos.
La colaboración y la cooperación sig nifica trabajar con las personas para alcanzar metas compartidas.
CONTESTA:
¿Cómo colaboras con tu familia en el trabajo familiar?
¿Cómo colaboras con tus profes y compañeros en la escuela o en el barrio con tus amigos?
La colaboración y cooperación es muy necesario en el trabajo en equipo.
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DESTREZAS SOCIALES 8. Capacidades de Equipo
ESTE ES MI EQUIPO DE TRABAJO
Trabajar en equipo no es lo mismo que trabajar en grupo. El equipo se complementa para que los logros sean de todos; el equipo trabaja por que solo lo deben hacer, sin estar vinculados estrechamente en potenciar a sus miembros para lograr sus metas u objetivos.
La capacidad de equipo es, talvés la más importante dentro de estas subcompetencias. El trabajo en equipo es capaz de crear sinergia en la producción de metas colectivas. Es decir que todos crecen en el trabajo conjunto, sirviendo cada uno a los demás.
El servicio no es servidumbre, ni es tampoco sinónimo de ser «vivo».
El servicio te hace feliz, pues a más de que trabajas para el equipo, también lo haces para tí.
Recuerda que el trabajo en equipo es servir para ser productivos, para lograr cosas para bien de cada uno de los miembros del equipo y de este en conjunto.
El «Líder» es el mas inteligente emocional del equipo.
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