-La etapa de la investigación científica que consiste en fijar los datos del experimento o de la observación mediante determinados sistemas de designación aceptados por la ciencia.
-Esta se efectúa tanto recurriendo al lenguaje corriente y a las cifras como haciendo usos de recursos especiales que constituyen el lenguaje de la ciencia
TIPOS
Denotativa u objetiva: El emisor informa sobre las características de lo descrito, intentando ajustarse a la realidad y sin realizar valoraciones personales.
Connotativa o subjetiva: El emisor da su visión particular sobre lo que describe, escogiendo los rasgos que más le interesan y añadiendo las impresiones que esos rasgos le producen
CLASIFICACIÓN
-Científico: Se informa con un lenguaje preciso y objetivo lo que se percibe.
-Literario: Informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para producir impresión de belleza y placer estético.
-Coloquial: Es en la que se utiliza el lenguaje común
DE ACUERDO AL OBJETO
(Topografía (Zoografía (Cronografía (Hipotiposis) ) ) )
Importancia:
-Resulta importante porque prepara el paso a la investigación teórica de un objeto, es decir su posterior explicación.
-Nos permite conocer los objetos y fenómenos en una primera instancia, es decir sin recurrir al porqué de un fenómeno, nos indica sus características y propiedades; las que en una investigación científica, servirán como punto de apoyo para formularnos interrogantes que ayuden a descubrir el porqué de los fenómenos, intentando conocer la esencia de tales.
-Debido a su interrelación con otros procedimientos de cognición lógica, resulta indesligable como paso para llegar a conocer afondo los objetos o fenómenos.
Es la examinación que hacemos a una cosa con otra para de esta forma poder establecer sus semejanzas o diferencias. " La comparación es el enfrentamiento de objetos con el propósito de mostrar las semejanzas y diferencias entre los mismos." " Es la consideración sucesiva o simultanea de dos o más objetos de conocimiento, con el fin de establecer semejanzas y diferencias."
PUNTOS DE VISTA:
-Comparación Formal: Esta cercana a la argumentación al momento de destacar lo bueno y lo malo de uno de los elementos comparativos.
-Comparación Retórica: Es la suma de una aprobación y una censura para darle ventaja a uno sobre el otro.
ETAPAS ESENCIALES DE LA COMPARACIÓN
-Identificación de las diferencias: Definir propósito de comparación. Identificar variable de interés. Observar e identificar características diferentes. Elaborar la lista de diferencias. Verificar el proceso que se siguió y el producto obtenido.
Importancia:
· La comparación es importante en la Generalización ya que desempeña un gran papel en los razonamientos por analogía, en los cuales se toman en cuenta las semejanzas entre los sujetos.
· Los resultados obtenidos de la Comparación ayudan al investigador a completar una definición para aclarar mejor su significado.
-Es ordenar o disponer por clases, pero ello depende del resultado de una búsqueda o investigación. Generalmente, los datos guardan o comparten una relación, lo que permite agruparlos o clasificarlos. La clasificación implicara la búsqueda en un todo de todas aquellas cosas que guarden o compartan algún tipo de relación para así agruparlas.
Pasos a seguir para clasificar *Definir el objetivo. * Identificar características. *Establecer relaciones entre las características. *Definir criterios. *Identificar grupos. *Ubicar los objetos en la clase correspondiente. *Escribir el nombre de la clase *Verificar relaciones.
B.- Criterios:
Son los siguientes:
· Toda clasificación debe hacerse siguiendo un solo criterio o principio (criterio que habrá de fijarse más en lo esencial que en lo accidental); no obstante pueden usarse distintos criterios para distintas clasificaciones.
· Toda clasificación debe ser exhaustiva o completa hasta donde más se es decir de modo que abarque todas las subclases o especies. Omnicomprensivo, o, como dicen los tradicionalistas; la suma se de las especies deberá ser igual al género.
·Toda clasificación debe ser tal que entre los individuos de una misma especie haya más semejanza que entre los de una especie y otra; y, por lo mismo, entre dos especies de un mismo género más semejanza que entre una especie de un género y una especie de otra.
· Los diversos criterios que se emplean deberán guardar orden lógico teniendo presentes la extensión y el contenido: grupos, clases, subclases, familias, géneros y especies, es un orden muy usado en distintas ciencias.
· Toda clasificación debe ser hecha siempre que sea posible, según notas positivas, y no según notas negativas. Invertebrados es un concepto negativo pero se recurre a él, porque no es posible hallar lanota positiva que diferencia a los invertebrados de los vertebrados.
C.- Tipos:
a) Arbitraria: Es aquella que permite hallar con facilidad un individuo u objeto cualquiera entre todos los clasificados. b) Natural:Consiste en la distribución de los objetos en grupos a base de sus caracteres esenciales. -Por Extensión: Consiste en la enumeración de los conceptos subordinados contenidos en un género. Dicha enumeración se realiza tomando como base o criterio, un carácter o nota del concepto genérico llamado principio de clasificación. –genética: Reside en obtener a partir de uno común. -Natural – científica: Se realiza teniendo en cuenta las propiedades por momentos o esenciales.
-Artificial: Consiste en separar los objetos tomando en cuenta sus caracteres exteriores visibles, superficiales y evidentes.
Es un proceso mediante el cual determinamos la validez de un conocimiento nuevo, para ello hacemos uso de los razonamientos, y a ese nuevo conocimiento lo relacionaremos con otros ya existentes. La demostración es el enlace entre los conocimientos recién adquiridos y el conjunto de los conocimientos anteriores. La demostración permite explicar unos conocimientos por otros y, por ello, constituye una prueba rigurosamente racional
B.- Componentes:
La demostración consta de 3 componentes:
El conocimiento que se trata de demostrar: Es aquel que generalmente se expresa en forma de juicio
Los fundamentos empleados como base de la demostración: Son aquellos que permiten establecer la conexión lógica entre los fundamentos y sus consecuencias sucesivas, hasta llegar como conclusión final a la tesis que así se demuestra. Pueden ser los teoremas, principios, etc.
Los procedimientos utilizados para lograr que el conocimiento quede comprobado: Los procedimientos utilizados en la demostración están constituidos por las distintas formas de inferencia.
C.- Fundamentos:
Los fundamentos de la demostración están conformados por la serie concatenada de juicios que contienen conocimientos de rigor científico o verdades contenidas en estos juicios se podrá escudriñar el contenido de la tesis que, a su vez, permita verificar la veracidad o validez de la misma.
A los fundamentos de la demostración se los conoce también con el nombre: "argumentos de la demostración".
Los fundamentos de la demostración deberán ser aplicados con especial cuidado y corrección del procedimiento discursivo; se requiere coherencia y claridad en el empleo de los fundamentos. Los fundamentos deben ser esgrimidos con explicitud, nitidez y coherencia.
Hacen de fundamentos de la demostración los principios científico- técnicos ya demostración, los axiomas, las definiciones ya demostrados, los axiomas, las definiciones ya consolidadas, las reglas de la experiencia, la invocación de actos, hechos, fenómenos ya conocidos exhaustivamente.
Los fundamentos de una demostración tienen carácter necesario: son ineludibles por esenciales. Pues, la convicción lo grada mediante una fundamentación coherente y rigurosa es superior cualitativamente a la mera certidumbre subjetiva.
D.- Importancia:
La demostración tiene extraordinaria importancia para el conocimiento.
La demostración es una operaria lógica insustituible e imprescindible en la actividad cognoscitiva práctica.
Demostración de la derivada de F(x)=x^n
Dada 
se pude obtener 
mediante el teorema del binomio de Newton.
A continuación se presenta la demostración:
+La Definición: Es el punto de partida de la ciencia, es una orientación primaria de los conocimientos para que puedan ser comentados sin confusiones. Es decir que la definición en la ciencia va delimitar a los procesos y fenómenos para evitar confusiones. Tipos: -Definición Etimológica: La definición etimológicamente consiste en descomponer o analizar la palabra que nombra la cosa. Por cómoda y práctica que sea esta definición, tiene el inconveniente de que cierra las puertas a nuevas notas explicativas, supuesto que el nombre, al que descompone, no cambia. Es decir, es una clase de definición que no progresa. -Definición por género y diferencia especifica: Llamada también tradicional y clásica, consiste en buscar para el definiendum su genero mas proximo (su concepto supraordenado) y agregarle la diferencia especificante (lo que va a distinguirlo de sus conceptos coordinados). -Definición Real Es la que elabora con juicios científicos que se pueden modificar al ritmo del progreso de la ciencia misma.-Definiciones Genéticas o Dinámicas: Es la que caracteriza al objeto de conocimiento por la ley de su origen, por el proceso de su formación (ley evolutiva). -Definiciones Estáticas: Si describen al objeto tal y como es. -Definición Dialéctica: Se formulan nuevos conceptos partiendo de otros ya conocidos. Para ello es necesario describir la manera de negar dialécticamente alguna de las condiciones limitantes que definen a un concepto determinado, para establecer dicha negación como condición limitante del nuevo concepto. Como resultado de esta negación se tiene la superación del concepto anterior y de su limitación, en la constitución de su dominio o diferente, al cual corresponde el concepto formulado de esta manera. Aquellas que reemplazan a otra por describir mejor al concepto definido. Tienen carácter histórico. -Definiciones Formales: Aquellas que utilizan un lenguaje formalizado. -Definiciones Nominales: Aquellas que se obtienen señalando o seleccionando un nombre adecuado o específico de un objeto a definir.
Lo indefinible Existen objetos que no pueden ser definidos por diferentes razones Puigarnau nos dice: "Lo indefinible se encuentra ascendiendo o descendiendo hasta los respectivos extremos de la escala o serie gradual de los conceptos. El límite superior de la adquisión está en las naciones absolutamente simples las cuales son técnicamente indecibles, por cuanto no incluyen una nota propia, por lo mismo que no están coordinados con ningún otro concepto. Tampoco necesitan descripción porque la inteligencia humana los intuye claramente". Quiere decir que hay entes que se encuentran en un límite inferior y por lo tanto son indefinibles y éstos sólo pueden ser objeto de descripción mediante la indicación de sus cualidades o notas individuales.
Importancia: Permite identificar y reconocer el objeto o elemento estudiado en el universo del fenómeno.
Es producto de la suma de conocimientos al manipular experimentalmente el problema de estudio.
Del adecuado de las definiciones depende la buena formulación de las hipótesis.
Ejemplos: Definición de anemia perniciosa
+Exposición: La exposición es un procedimiento que sirve para transmitir los conocimientos que han sido logrados, interpretados y sistematizados durante la investigación, para que sea general y se someta a la crítica de expertos, haciendo así que nuestro informe tenga validez y credibilidad.
B.- Estructura:
Primero que se debe establecer es el plan general de la exposición. Desde luego, la estructura del plan debe corresponder a su consecuencia lógica. Antes de intentar la Al emprender la reducción de un escrito científico, lo escritura, es preciso tener a la mano el material complemento. Luego es necesario examinar de nuevo si las conexiones establecidas corresponden objetivamente a vinculaos objetivos o solo representan relaciones hipotéticas. Por otra parte hay que tener en cuenta que ni lo ordinario ni lo extraordinario pueden ser considerados como indicio de verdad o falsedad. Por consiguiente la exposición de resultados debe basarse estrictamente en los hechos comprobados, independientemente de que parezcan comunes o extraños. También se necesita volver a leer todas las notas escritas en el curso de la investigación, haciendo las ordenaciones pertinentes. Es aconsejable redactar un bosquejo en el que se resuma el contenido, el cual servida de una especie de esqueleto del trabajo. Luego se desarrollan los puntos principales se revisa su coherencia lógica, se suprimen los enlaces inoperantes, se acentúan las relaciones pertinentes, se procura una consecuencia rigurosa entre los elementos desarrollados y se les da una ordenación convincente. Entonces es cuando se emprende la elaboración escrita propiamente dicha.
Después de terminar la redacción del escrito es prudente revisarlo una y otra vez, hasta conseguir una exposición vigorosa y convincente.
Por ultimo, después de haber conseguido lo anterior el autor debe pulir gramaticalmente el escrito y revisar la fluidez de su estilo.
En conclusión se tiene en cuenta las siguientes partes:
la introducción; la tesis, que comprende la exposición del material y los métodos empleados, junto con la descripción de los experimentos y las demostraciones ejecutadas; la enunciación de los resultados; la discusión de los mismos; la formulación de las conclusiones; y el resumen.
C.- Técnica expositiva:
La exposición como aquella técnica que consiste principalmente en la presentación oral de un tema. Su propósito es "transmitir información de un tema, propiciando la comprensión del mismo" Para ello el docente se auxilia en algunas ocasiones de encuadres fonéticos, ejemplos, analogías, dictado, preguntas o algún tipo de apoyo visual; todo esto establece los diversos tipos de exposición que se encuentran presentes y que se abordan a continuación: exposición con preguntas, en donde se favorecen principalmente aquellas preguntas de comprensión y que tienen un papel más enfocado a promover la participación grupal.
D.- Importancia:
La principal importancia de la exposición radica, en que representa la culminación de toda investigación, será necesario preocuparse por una buena exposición de los resultados, pues será mejor cuando se logre conjugar en forma armoniosa los contenidos con una forma correcta y expresión convincente.
Ejemplos
La exposición hecha por Albert Einstein en la cual explico el efecto fotoeléctrico, propuesto por Max Planck, que lo llevo alcanzar el premio Nóbel en física en el año 1921.
La experimentación es un procedimiento de investigación aún más activo que la observación. Una experimentación es un procedimiento que modifica los hechos para estudiarlos en situaciones en que naturalmente no se presentan. El observador no modifica la realidad; el experimentador, sí; procura la producción de un fenómeno en condiciones ideales. Esto permite, inmediatamente, distinguir entre las ciencias las que sólo son de observación (como la astronomía) y las que son, además, de experimentación (como la química, la fisiología)
B.- Tipos:
La clasificación de los experimentos, más frecuentemente utilizada, se basa en la característica principal de este método: el control de las variables
De acuerdo al criterio planteado los experimentos pueden clasificarse en:
Ø Preexperimentos
Su grado de control es mínimo consiste en administrar un estimulo a las unidades de análisis para luego determinar el grado en que se manifiestan las variables dependientes. Si trabaja con un solo grupo. Adopta las siguientes formas:
ü Estudio con una medición de postprueba con un solo grupo.
ü Estudio de preprueba-postprueba con un solo grupo
Ø Experimento clásico o verdadero
Es aquel que cumple el requisito de control de las variables, a través de la existencia de dos o más grupos (al menos uno experimental y uno de control) y los grupos son equivalentes en sus características relevantes, excepto en lo que ataña a la(s) variable (s) independiente (s). El requisito de equivalencia se refiere, en este caso, no sólo a las características internas de los grupos, sino también, por ejemplo, a que las circunstancias ambientales deben ser iguales (condiciones espaciales, horas y lapsos de la aplicación de los estimulos, de las mediciones,etc).
El objetivo del control es asegurar que la relación entre las variables independientes y las dependientes se establezca en la forma más pura posible, sin interferencia de variables intervinientes no controladas.
En la literatura especializada es posible encontrar una gran variedad de modalidad que puede adoptar esta prueba. A continuación se presentan las características principales de algunas de las más utilizadas.
ü Estudio únicamente con postprueba y grupo de control
ü Estudio con preprueba, postprueba y grupo de control
ü Estudio con series cronológicas
ü Estudio con manipulación de más de una variable independiente
Ø Cuasiexperimentos
Esta prueba se caracteriza porque si bien es posible la manipulación de, al menos una variable independiente, la formación de los grupos no se realiza al azar, porque ya estaban formados de esa manera antes de la investigación o por otras razones que impiden cumplir, con total rigurosidad con el requisito de control o valides interna del experimento, en lo que atañe a la equivalencia de los grupos. Por otra parte los cuasiexperimento pueden adoptar de manera general y con pocas variaciones, las mismas modalidades que el experimento puro.
C.- Condiciones:
Existen tres condiciones principales que debe cumplir una prueba para poder ser considerada un experimento, desde el punto de vista científico.
Estos son:
o La manipulación intencional de las variables independientes.
o La medición del efecto de la variable independiente sobre la dependencia.
o El control o validez interna de la situación experimental.
D.- Importancia:
La experimentación sirve para verificar las hipótesis formuladas frente a un problema específico.
Este proceso científico es muy importante porque en su desarrollo se integran todos los demás procesos.
La experimentación nos permite investigar los fenómenos con mayor exactitud, con mayor profundidad y con mayor rapidez que la simple observación.
Ejemplo: Clonación de la oveja Dolly
+La Generalización: Es el proceso lógico en virtud del cual se pasa de lo singular a lo general, del saber menos general al que lo es más. Desde el punto de vista de vista de la lógica formal puede definirse como el proceso por el cuál se amplia la extensión de un concepto eliminando todos los caracteres especiales que pertenecen sólo a los objetos que pertenecen en la extensión del concepto inicial.
B.- Importancia:
ü Este procedimiento resulta importante, pues con ella se comprueba el resultado del procedimiento inductivo.
ü La obtención de un saber generalizado implica un reflejo más hondo de la realidad, supone penetrar más profundamente en la esencia de la misma.
ü En un estudio científico nos puede ahorrar tiempo y dinero en la comprobación para todos los casos posibles de un fenómeno.
Ejemplo.
Basándose en observaciones hechas por telescopios modernos se determina que los planetas de las galaxias giran alrededor de por lo menos una estrella, describiendo giros elípticos o circulares tomando como base a nuestro sistema planetario solar.
+La Interpretación: La interpretación es el repaso del proceso que nos ha llevado de los pasos iniciales al resultado, en un proceso de investigación. La interpretación es el proceso mediante el cual llegamos a la verdad de un conocimiento, puesto que si un conocimiento no es debidamente interpretado no se puede llegar a llamar teoría a este mismo. Se puede llegar a un mismo nivel del conocimiento mediante varias interpretaciones; por eso, se dice que se da una constante lucha de interpretaciones.
B.- Importancia:
Es el comentario científico profesional de los resultados de las experiencias obtenidas de la investigación científica, para darle su correcta aplicación a corto o largo plazo.
Permite orientar a otros investigadores e iniciar nuevas investigaciones.
Autor:
Julie Buchanan.