Tradición Tecnológica Positivista: En esta tradición se centra la atención en cosas observables, medibles y contables y se basa en las conductas o posibles conductas de los que en el intervienen tomando en cuenta las ideas de Wheeler (3) "Por currículo entendemos las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela "
Tradición Interpretativa: En esta tradición se busca una unión entre los conocimientos que se van adquiriendo con los sucesos del entorno
Tradición Socio-Crítico: En esta tradición se conoce al currículo como un análisis critico cultural, cuya principal función se lleva a cabo en las áreas políticas buscando liberar y emancipar los conocimientos
1).-citado en CASARINI RATTO, Martha, teoría y diseño. Curricular editorial trillas .México 2001 pág. 6
(2).-citado en: ROMÁN PÉREZ, Martha y DIEZ LÓPEZ e. aprendizaje y currículo novedades educativas, argentina 2003 pág. 150
(3).- IDEM pág. 150
Teorías que han intervenido en el estudio del currículo
De la misma manera para el análisis de currículo hay que tener en cuenta las teorías más representativas que se han surgido a raíz de este fenómeno (currículo), pero antes que nada debemos tener la noción de teoría, para que podamos entender con mas facilidad lo que cada una de ellas nos mencionan
Teoría: Hipótesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte muy importante de ella.
De esta manera cuando ya tenemos conciencia que la teoría es algo que interviene en gran medida en nuestras vidas podremos entender con mas facilidad las diversas teorías que se han dedicado al estudio del currículo.
La finalidad de las teorías del currículo es la de analizar, esclarecer los conceptos del mismo y al hacer esto podremos entender mejor las teorías que integran el desarrollo de la educación.
Teniendo como principales elementos de una teoría curricular los siguientes puntos:
Organización de los conocimientos de los alumnos
Aspectos políticos administrativos e institucionales
Valores
Dentro de las teorías del currículo tenemos varios tipos como:
Teoría de Legimitación
Esta se dedica mas que nada a buscar la importancia y la veracidad del currículo para así lograr el desarrollo autónomo de las personas
Teoría Procesual
Se basa en la acción social para desarrollar y mejorar nuevas condiciones de aprendizaje
Teoría Estructural.
Justifica lo que debe aprenderse y enseñarse y su principal conflicto es la organización del proceso enseñanza – aprendizaje.
Teoría de Implementación del Currículo
En esta teoría nos marca una forma adecuada de llevar a cabo en proceso enseñanza – aprendizaje a todos los individuos.
1.2.1 Principales Modelos Curriculares
Las diversas teorías curriculares se concretan en modelos como forma de aproximación a la práctica educativa, con la finalidad de modificar algunos aspectos de la realidad
Entre los modelos más importantes están:
Modelo Academista:
Este modelo es uno de mas usados en la actualidad en las instituciones educativas, en donde se busca el desarrollo de la cultura mediante las capacidades, valores, contenidos y métodos
Modelo Conductista
En este contexto se entiende por currículo un diseño donde se especifican los resultados de los sistemas tecnológicos organizando los objetivos generales y de aprendizaje
Modelo Interpretativo- Cultural
Este modelo surgió como una búsqueda alternativa de soluciones en el marco de las dimensiones culturales integradoras del currículo
Modelo Socio- Critico
Intenta dar un interés emancipador en donde se comparten los mismos valores e ideas con objetivos fijos y significativos en donde el profesor sea un investigador proporcionando la reflexión, teniendo la educación como una valoración en busca de la mejora del contexto.
Modelo Constructivista
Está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales
Aspectos psicopedagógicos, psicológicos y epistemológicos del currículo
1.3.1 Aspectos psicopedagógicos del currículo
Vamos a hablar de los aspectos psicopedagógicos del currículo en donde se analizar el papel de los alumnos, de los profesores ya que se dedica a analizar en forma minuciosa la enseñanza, de los alumnos logrando en ellos la autoestima.
1.3.2 Aspectos psicológicos del currículo
Este aspecto se relaciona con la forma en que alumnos aprenden, analizando las capacidades que pueden tener los individuos ya sean (perteneciente al conocimiento) o físicas.
1.3. 3 Aspectos epistemológicos del currículo
Este aspecto busca la forma de clarificar los contenidos que los hombres elaboran en diversas áreas, esto para que puedan ser mas entendibles para ti.
Problemática curricular en la educación superior en México
En México la Educación Superior es un nivel prácticamente con pocos años de surgimiento a toda la población ya que desde un inicio esta nivel no estaba al alcance de toda la población y mediante la historia del currículo se ha ido modificando, hasta llegar al momento actual, en donde todos podemos acceder a una carrera universitaria, pero desgraciadamente a la demanda tan grande que a tenido se ven a la necesidad de no atender a todos los aspirantes que desean entrar, ya que las Infraestructuras y los recursos con los que cuentan no son suficientes para atender a todos los jóvenes, por ello es el surgimiento de las Instituciones Privadas, de los Sistemas Extramuros; y Licenciaturas a Distancia( mediante la Internet) y Abiertas ( fines de Semana) en donde poco a poco mas jóvenes pueden obtener una Licenciatura.
Otro problema que atraviesa el nivel superior en México es la calidad educativa de acuerdo al currículo de cada Institución, en donde se busca que cada día egresen jóvenes mejor preparados, pero en ocasiones no se preparan y desarrollan adecuadamente de acuerdo a las necesidades de la región en donde se ubican las Instituciones
Por ello es importante que los profesores del nivel superior adecuen sus currículos de trabajo de acuerdo a las necesidades de la población estudiantil.
Conclusiones
Este articulo espero que sirva para que los jóvenes cada día se interesen por el estudio, que se conviertan en investigadores para que de esta manera las generaciones futuras tengan un mejor lugar donde vivir.
Bibliografía
CASARINI RATTO Martha " Teoría y Diseño Curricular ", trillas , México 2001
ROMÁN PÉREZ Martha y diez López E. "Aprendizaje y Currículo ", novedades educativas, argentina 2003.
DIAZ BARRIGA F. Lule L. Pacheco D, Rojas S. y Saad E "Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior" Trillas, México (1999)
Autor:
Leidy Guadalupe Arcos Villanueva
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