La universalización de la enseñanza superior. Trascendencia e impacto

2. Desarrollo
3. Metodología de medición del impacto docente educativo
4. Conclusiones
5. Recomendaciones
6. Referencias bibliográficas

INTRODUCCIÓN

"… El concepto de universidad será demasiado dinámico, a la vez que demasiado real, demasiado práctico, para que se pueda situar en un conjunto de edificios…"(1)

Fidel

El dinamismo y el sentido práctico a los que hace referencia el Comandante en Jefe hacen recordar por similitud propia a lo que es una Revolución y una de las revoluciones más importantes que ha llevado a cabo el Gobierno Cubano en estos años es la Universalización de la enseñanza que tiene sus inicios comienzo desde el triunfo de la Revolución con la Campaña de alfabetización y que ha tenido otros momentos importantes como:

• 1962-1976: Conceptualización y primeras transformaciones.

• 1976-1999: Desarrollo desde la concepción tradicional de la Universidad.

• 1999-2007: Creación y desarrollo de las Sede Universitarias Municipales (SUM) con todas las implicaciones positivas que esto ha traído consigo.

A este último período esta encaminada la presente investigación en la cual se hace un diagnóstico de la necesidad de la Universalización de la Educación Superior y de su importancia e impacto en el territorio.

Se pretende darle continuidad al trabajo, por lo que se hace un estudio bastante general de las implicaciones de la Universalización en el territorio, pero no obstante en este punto, aunque se analizan todos los factores se realiza la propuesta solo para uno de ellos. Por tanto la presente investigación se ha trazado los siguientes objetivos:

• 1. Proponer un grupo de acciones para lograr la calidad dentro de la masividad en el proceso de universalización.

• 2. Proponer una metodología de medición del impacto docente educativo de este proceso.

DESARROLLO

"…nos vamos encaminando hacia la idea, de una forma u otra, de convertir a todo el país en una gran universidad." (2)

Fidel.

Esta certera aseveración del compañero Fidel se presenta en estos momentos como una interesante alternativa para enfrentarse al mundo contemporáneo, donde la globalización impone grandes retos y por ende es necesario revolucionar las formas de pensar y hacer.

Este proceso de Globalización del que se habló anteriormente genera presiones que se ejercen por parte de organismos e instituciones internacionales, produciendo una verdadera revolución en el desarrollo de la educación superior a nivel mundial, en ella se tiende a globalizar el utilitarismo, el intruccionismo y la privatización de la enseñanza, considerando estas cuestiones paradigmas de una educación de calidad, dando realce al fin individual en detrimento del social, beneficiando así los intereses capitalistas.

En la Declaración de Derechos Humanos de 1948 se expresa en el título

Segundo que: "…la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos y religiosos" (3).

En estos momentos sería poco sensato asumir una postura de rechazo ante la globalización, los más prudente e inteligente es asumirla como un fenómeno que expresa desarrollo y con el cual se debe coexistir, en este sentido el gobierno cubano ha diseñado alternativas siendo una de ellas la Universalización de la Educación Superior, la cual se globaliza a pasos agigantados, logrando incorporar al estudio a todos, pues como dijera el Comandante Ernesto Guevara el 28 de diciembre de 1959 en la Universidad Central de las Villas: "…y ¿qué tengo yo que decirle a la Universidad como artículo primero, como función esencial de su vida en esta Cuba nueva? Le tengo que decir que se pinte de negro, que se pinte de mulato, no solo entre los alumnos, sino también entre los profesores; que se pinte de obrero y de campesino, que se pinte de pueblo…" (4)

La universalización es una alternativa viable para Cuba, frente a la globalización neoliberal, porque lleva los estudios allí donde residen las personas, está abierta por igual a todos los sectores sociales, persigue alcanzar el pleno acceso a los estudios superiores, asegura la permanencia y el egreso, utiliza todos los recursos humanos y materiales desarrollados por la Revolución en cada municipio, posibilita que el propio municipio gestione sus recursos humanos altamente calificados, combina armónicamente la investigación científica de punta, con la solución de los problemas del territorio, responde a una política de empleo basada en los servicios, asegura la superación de todos los profesionales del territorio.