- Desarrollo
- El proceso docente
- Características de la labor metodológica en el proceso docente
- El Proceso de Investigación
- El Proceso Extensionista
- Relación Dialéctica entre los Procesos
- Las dimensiones tecnológica y de gestión de los procesos universitarios
- Plan de acción
- Bibliografía
Es un avance la enseñanza universitaria en todas las provincias y ahora nos vamos encaminando hacia la idea, de una forma u otra, de convertir todo el país en una gran universidad.
Fidel (17 y 18 de enero de 2002).
Introducción
El mundo actual ha planteado a las instituciones educacionales el reto de transformarse para responder a las necesidades de la globalización. El panorama se presenta lleno de complejidades y contradicciones con problemas y fenómenos de tal naturaleza que exigen la preparación del ciudadano de cada país para poder enfrentar los cambios y desafíos que se avecinan. La educación tiene la necesidad de redefinir y extender sus misiones centrales a fin de preparar los recursos humanos indispensables para enfrentar con éxito esta nueva realidad histórica. Nuestro país no está desprevenido ni estructural ni ideológicamente, pero el sistema nacional de educación está avocado a una transformación progresiva para poder responder a los nuevos retos que en el orden educacional, cultural, técnico, científico, e ideológico, se presentan en este siglo.
La educación superior cubana se encuentra en un proceso profundo de perfeccionamiento y en ello ocupa un lugar especial la Universalización de la Universidad, en una nueva oportunidad para el desarrollo del capital humano.
La presente ponencia pretende reflexionar acerca de los procesos de la nueva universidad cubana y proponer un plan de acción con vistas a mejorar la visión de la universalización en el territorio.
Se definen los conceptos principales de este aspecto; la caracterización de los procesos que se desarrollan en una universidad es el punto de partida de este trabajo, en el cual se abordan los elementos conceptuales que caracterizan el trabajo metodológico en la educación superior cubana, dejando claro la necesidad en cada uno de los procesos fundamentales que en la Universidad se desarrollan:
Desarrollo
La cultura general del ser humano, su conciencia, sus sentimientos, su forma de actuar, su actitud ante la vida y ante la realidad circundante, no son el producto automático de transformaciones estructurales, hay que formarlos y desarrollarlos, y para ello la escuela, la familia y la sociedad han de ocupar el lugar que les corresponde en el complejo de formar al individuo física y espiritualmente.
La ampliación de la cultura general integral de los jóvenes es tarea con la cual el educador tiene que contribuir de manera permanente y por múltiples vías. Cunado hablamos de cultura general integral hablamos de un sistema de conocimientos alcanzados por el hombre en su desarrollo en las diferentes ramas del saber humano, abarca lo científico, lo político, artístico, económico, lo ético, lo físico, en fin un hombre preparado integralmente, más pleno, más libre, pues como bien expresara nuestro héroe nacional (ser culto es el único modo de ser libre).
La misión esencial de la Universidad consiste en preservar, desarrollar y promover la cultura. Con el propósito de llevar a vías de hecho esta misión, en la Universidad se estructuran diferentes procesos, que en su integración le dan personalidad propia, por lo que su caracterización pasa inevitablemente por la conceptualización de los procesos que en ella se desarrollan: Docente, Investigativo, Extensionísta.
Pretendemos fundamentar el papel de los procesos universitarios en la nueva universidad, mediante la propuesta de acciones para la labor docente, investigativa y de extensión en correspondencia con los retos de la gestión de los procesos universitarios con alto sentido de responsabilidad individual, profesionalidad en su gestión y compromiso social con la labor formativa.
El proceso docente
El proceso de enseñanza-aprendizaje parte de los objetivos que responden a un proceso desarrollador, promotor o agente del cambio educativo, para ello deben ser orientadores, flexibles, personales, negociados y cognitivos. En este proceso el contenido asume aquella parte de la cultura y experiencia social que debe ser adquirida por los estudiantes y se encuentra en dependencia de los objetivos propuestos. En este caso se entiende por cultura al conjunto de valores materiales y espirituales creados por la humanidad en el proceso de la práctica histórica social y caracteriza el nivel alcanzado por la sociedad.
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