El significado de la formación integral en estudiantes de último semestre de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, 2002

• El concepto de formación integral en la Universidad del Valle
• Resultados
• Discusión
• Referencias

RESUMEN

Esta investigación exploró el concepto que sobre formación integral tienen los estudiantes de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, a través de un estudio de la fenomenología hermenéutica, con el enfoque del filósofo alemán Martin Heidegger. Para la recolección de la información se utilizó la técnica de grupos focales, la codificación de la información se realizó de lo general a lo particular, y de lo superficial a lo profundo. Los estudiantes tienen diferentes conceptos sobre lo que es formación integral; para algunos es la formación como profesionales y como personas, para otros es saber de todo un poco, para otros es la relación entre la teoría, la práctica y su relación con el contexto. El estudio muestra la importancia de oír las voces de los estudiantes, pues permite confrontar los principios que pretendemos enseñar con lo que realmente les llega a los estudiantes quienes son en últimas los que deben aprender lo que los docentes pretenden que aprendan.

Palabras clave. Formación integral. Educación holística. Principios curriculares. Formación profesional. Formación ciudadana. Formación en el ser. Hacer, saber y saber convivir.

SUMMARY

Was explored the concept the integral formation have the student in the Health Faculty at the Universidad del Valle. The objective of this research its to reveal the concept of the students of the faculty of health in the Universidad del Valle, relating to the concept of integral formation. With the focus of the interpretative phenomenology of the German philosopher Martin Heidegger, for who the human beings are made up of everything that worries them, this has to do with their values, the meaning of things and the way people are. The info was collected through out interviews semi structured with focal groups, the code of the informations was the particular of the general and the superficial and the deep. The students have differents concepts of the integral formations, for many students its the formations how professional and citizens, the others students its know a little bit of everything, but the others students its the relations the theory with the practice and the relations with the context. The study show the importance to lisen the voices the students. The study shows the importance to hear the students because it gives us the possibility to confront the principles that we want to teach the students with the ones that really get into them that at the end they are the ones that have to learn what teachers want to teach.

Key words: Integral training. Holistic training. Citizen formation. Build up in the being, in the knowing, in the making. In the construction of human relations.

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La formación integral es un concepto que está presente en todos los principios que rigen los proyectos educativos, las misiones y los propósitos de cualquier universidad en Colombia y en el mundo como una política universal. La temática posee actualidad dadas las circunstancias del país, del mundo y de la educación. La presente investigación analizó el concepto de formación integral que tienen los estudiantes de último año de los programas académicos de Enfermería, Odontología, Bacteriología y Laboratorio Clínico, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Fonoaudiología y Medicina de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, Cali.

Si se tiene en cuenta que el estudiante es quien recibe las actividades educativas legisladas, planeadas y desarrolladas por los profesores en los currículos de las diferentes carreras, son los estudiantes una fuente obligada de información; a los estudiantes es a quienes se les debe preguntar sobre aquello que reciben, a ellos se debe dirigir también las investigaciones que permitan identificar fortalezas y debilidades de la formación integral en la práctica.

Por lo anterior, investigar el concepto que tienen los estudiantes sobre la formación integral como agentes activos, propositivos y críticos es un eficaz mecanismo para conocer de todo lo que está escrito que verdaderamente les llega y cómo les llega. Los elementos antes descritos llevaron a realizar una revisión del principio sobre formación integral en la Universidad del Valle, en la Facultad de Salud, en Colombia, en América Latina y en el mundo, efectuando un recorrido conceptual sobre la formación integral desde los grandes filósofos, pedagogos, sicólogos y la revisión de los trabajos en investigación cualitativa que se han realizado en este tópico. Esta investigación se fundamentó en la fenomenología hermenéutica como marco filosófico y metodológico con el enfoque del filósofo alemán Martin Heidegger, el cual es diferente al enfoque de las ciencias naturales porque el hombre es un ser histórico, social y temporal, es la fenomenología hermenéutica la que estudia el ser en su medio natural, y la comprensión de lo que rodea al ser humano como una manera fundamental de ser en el mundo.

A través de la comprensión y el conocimiento, los seres humanos tienen una impresión de la manera de ser en el mundo y entiende o capta significados mediante el lenguaje1. Por tanto, el lenguaje sirve para representar cierta manera de ser, de sentir y de relacionarnos con los demás.

La fenomenología interpretativa tiene sus limitaciones como cualquier otro método científico, es muy adecuada para el qué y el cómo de algunos aspectos humanos como preocupaciones, significados y experiencias, pero no genera teoría. Por ello es adecuada también para estudiar el significado que los estudiantes de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle le dan al concepto de formación integral.

La información se recolectó a través de entrevistas semiestructuradas, con la técnica de grupos focales, en los estudiantes de todas las carreras de la Facultad de Salud; fueron escogidos a través del Consejo Estudiantil de la Facultad, buscando guardar la confidencialidad de la información.

Se puede decir que existe un gran interés por dar formación integral a la población estudiantil en la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, además existe un soporte legal que propicia el cumplimiento de este enfoque pedagógico, una decisión académico-administrativa para realizarla, una capacitación parcial de los docentes, pero en el proceso formativo no se ha evaluado la vivencia, el sentir, el punto de vista de los estudiantes sobre la formación integral. El trabajo tuvo en cuenta el consentimiento informado de los participantes y las normas éticas de la Asociación Americana de Antropología2.