Proyecto Bicentenario: “Yo juego”

"Lo cierto es que hoy existe una relación inversamente proporcional entre el manifiesto interés de los educadores por el juego (expresado en cursos y talleres.) y la escasa atención prestada a los juegos que se despliegan cada día en los patios escolares de recreo." Pavia (1998).

Contenido:

La reflexión y la comparación entre diversas manifestaciones culturales a través del juego en las sociedades latinoamericanas, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad.

Objetivo:

Recuperar el juego como herramienta didáctica para el aprendizaje, la socialización, la organización individual y colectiva.

Fundamentación

Este proyecto esta enmarcado en el área de ciencias sociales para festejar el Bicentenario de la Revolución de Mayo entonces propongo que recuperemos el espacio de juego como el placer de una practica que promueva la organización individual y colectiva através del respeto y la valoración de la diversidad inmersa en la multiculturalidad, sin perder la independencia y la participación.

El juego promoverá el cambio de roles, la socialización y la utilización del juego como herramienta de organización individual y colectiva.por medio del cual los niños aprendan a resolver problemas sociales e intelectuales mediante el juego. 

Recuperar las Rondas Infantiles con rimas como juegos colectivos en el que los niños se transmitan por tradición oral o escrita. Cantando rimas y letras significativas para ellos.

Articular las actividades con las áreas de Tecnología, E. Física, Informática, Música y E. Plástica: Para estimular su capacidad de creación y así que adapten o inventen juegos nuevos.

En tanto parte de la cultura de transmisión oral, están en permanente riesgo de perderse sin que podamos comprenderlos para mantenerlos vivos en la memoria colectiva constituyéndose como parte de nuestra identidad cultural (rondas asociadas al desarrollo de la integración y colectivismo y los juegos asociados al trabajo comunal).

Las formas prácticas del juego infantil ocurren en una realidad histórica determinada.(en términos del bicentenario)

• Las reglas de los juegos quedan sujetas aquí y ahora a una permanente transformación; pudiendo cambiar su contendido o su estructura; generar nuevas formas (Variantes en el juego, las reglas, la letra de las canciones, etc.)cuyas adaptaciones logren ser significativas para los alumnos.

En el área de Ciencias Sociales se trabajara con una mirada desde lo social, económico, histórico, político y tecnológico en cuanto a los cambios y permanencias.

Interrogantes:

• ¿Juegan los niños y niñas? ,¿A qué juegan? , ¿Para que juegan?, ¿Cómo juegan? , ¿Entre quienes juegan? , ¿Qué contenidos podemos jugar?

En el área de matemática se utilizara en juego adaptado a los contenidos curriculares para sexto grado y se articulara con el área de informática de la siguiente manera:

Informática: Juegos de destreza mental

• Cubedelic (juegos con cubos para llenar un tablero

• agicgems

• Magicgems (variante del tetris)

• Supercerebro

• Simon

Juegos de habilidad:

• Lanzamiento de Peso

• Jugar al Golf

• Cricket

Juegos con obstáculos:

• Barco a Velas.

• Ordena el cuarto.

Con este proyecto pretendo aportar un trabajo pedagógico que contribuya a promover una personalidad autónoma, a partir de un determinado tipo de actividad social (lúdica).

Llevándose a cabo juegos psicomotores, reglados, de manipulación, de roles, colectivos, lingüísticos, etc.

Los juegos implican mucho más que un pasatiempo; los niños comparten, interactúan negocian, acuerdan, ejercitan agilidades mentales y destrezas físicas", por eso la importancia de este proyecto.

Se llevara a cabo en el festejo del bicentenario y luego será sostenido en el tiempo como "Taller de juegos" donde podrán ser jugados todos los juegos que rescaten los alumnos de investigaciones históricas, entrevistas, etc.

Cada docente desarrollara dichas actividades de acuerdo al lo que reglamenta el diseño curricular para cada año y ciclo y de acuerdo a la edad de su grupo.