Los ejercicios físicos en agua como alternativa para mejorar la motricidad
Enviado por Lic. María Isabel Pérez Zaldívar
El presente trabajo persigue como objetivo diseñar una alternativa de ejercicios físicos en agua para mejorar la motricidad en niños de 6 años con disartria en el municipio Gibara. En la investigación se utilizaron los métodos y técnicas como la encuesta, la entrevista, la observación participante y la medición. El resultado más importante es la elaboración de la Alternativa sustentada en ejercicios físicos en agua que contribuye al mejoramiento de la motricidad en niños de 6 años de edad con padecimientos de disartria., aprovechando las potencialidades del medio geográfico del municipio Gibara (mar) y las preferencias de los niños por las actividades acuáticas. Con estas actividades el niño logra beneficios para su salud física y mental, incidiendo de forma favorable en su calidad de vida.
Según datos preliminares ofrecidos por el Ministerio de Salud Pública cubano, en la actualidad el 34 % de los traumatismos craneoencefálicos (TCE) se relacionan con alteraciones en el área del lenguaje y el habla que afectan directamente a la comunicación del paciente. La Disartria es uno de estos trastornos. No existen muchos estudios sobre su prevalencia, si bien las investigaciones científicas que se han publicado coinciden en apuntar que alrededor de un 30 % de los que sobreviven a un (TCE) van a padecer de Disartria. Esta patología no es más que una alteración del habla que tiene como base un trastorno neurológico. Generalmente se acompaña de dificultades en algunos atributos de la voz, de alteraciones de los movimientos biológicos de los órganos buco faríngeos (incluyendo masticación y deglución), y afectaciones en la motricidad general de quien la padece, sobre todo en edades infantiles.
Las afectaciones de la motricidad general de los niños disártricos tienen un carácter muy amplio. Con frecuencia se ve afectada la actividad motriz de los músculos de la parte superior de la cara (movimientos de los ojos, las cejas, etc.) y como resultado, la cara se muestra inmóvil. La motricidad general es torpe. Él por si mismo no se viste ni se calza: corre y salta de forma incorrecta, y las funciones donde intervienen los órganos del aparato articulatorio se realizan de manera insuficiente.
Estudios realizados con anterioridad demuestran la importancia de la práctica de ejercicios físicos terapéuticos para el tratamiento de diferentes trastornos craneoencefálicos. A pesar de la amplia bibliografía consultada, no se encontraron investigaciones que relacionen la actividad física en agua con la disartria por lo que se plantea el siguiente problema científico:
¿Cómo mejorar la motricidad en niños de 6 años con disartria en el Consejo Popular 1 de Gibara?
En correspondencia con el problema planteado se formuló como objetivo de la investigación: Elaborar una alternativa de ejercicios físicos en agua para mejorar la motricidad en niños de 6 años con disartria en el Consejo Popular 1 de Gibara.
La Alternativa propuesta tiene carácter dialéctico y sus elementos están estructurados en un sistema, hecho que permite la constante relación de retroalimentación entre los componentes del mismo y su consiguiente enriquecimiento y perfeccionamiento. Dicho modelo destaca los aspectos más significativos del desarrollo de ejercicios físicos en agua, a través de las cuales se lograrán mejorías en la motricidad de niños con patologías de disartria.
Se establecen cuatro etapas para el proceso de análisis e inclusión de la Alternativa en la misión terapéutica del ejercicio físico.
Etapa I: de Preparación y Diagnóstico
Etapa II: de Planeación.
Etapa III: de Ejecución.
Etapa IV: de Evaluación.
ETAPA I. PREPARACIÓN Y DIAGNÓSTICO.
La etapa implica la realización de diferentes acciones de carácter organizativo que permitan diagnosticar la situación actual del caso con el que se trabaja.
Comprende tres fases:
FASE I: Sensibilización y motivación: Contribuye a la preparación y concientización de las personas involucradas en la Alternativa para su puesta en práctica.
Acciones:
Se requiere que directivos, técnicos y la familia, en sentido general, estén sensibilizados y motivados con su aplicación, pues contribuirá al mejoramiento de la motricidad del niño y por tanto, la elevación de su calidad de vida.
Acción 1: Se aplicarán juegos de participación colectiva entre los niños del barrio donde el niño con disartria sea el protagonista.
Objetivo: Tocar la sensibilidad de las personas con respecto al trabajo con niños con necesidades educativas especiales, por padecer de disartria y tener afectada su motricidad.
Responsable: Investigador
Tiempo de duración: 1-2 horas
FASE II: de diagnóstico de las características fisiológicas, psicológicas y psicomotrices del niño con disartria con el que se va a trabajar. Esta fase requiere del desarrollo de cinco acciones fundamentales.
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