Las tareas comunicativas integradoras en la clase de inglés para la carrera de Psicología de la Salud

En el presente trabajo se exponen algunos elementos teóricos sobre cómo elaborar tareas comunicativas integradoras para la clase de inglés de modo que se tribute a la disciplina general integradora, incorporándose el lenguaje técnico especifico de su especialidad a partir del segundo año, de modo que los estudiantes estén en mejor preparados para enfrentar el ciclo de inglés con fines específicos (IFE). Todo ello basados en la importancia que tiene el desarrollo de la interdisciplinariedad en la formación de un profesional más preparado para enfrentarse a los problemas y solucionarlos, así como al desarrollo de las habilidades del idioma y de las habilidades investigativas de los estudiantes, al tiempo que favorecen el trabajo independiente, complementando el uso de la bibliografía existente.

PALABRAS CLAVES: TAREA/ TAREA COMUNICATIVA INTEGRADORA/TRABAJO INDEPENDIENTE/ INTERDISCIPLINARIEDAD

INTRODUCCIÓN

A medida que nos adentramos más en el siglo XXI, parece que al sistema de educación superior se le plantea un número creciente de retos cuya resolución es cada vez más compleja, y que deberán ser superados para satisfacer adecuadamente las necesidades de la sociedad en general y de los agentes involucrados en la formación universitaria, en particular. Y es que las necesidades de aprendizaje de los estudiantes se hallan en pleno cambio; se necesita una educación continua a lo largo de la vida de las personas, de modo que estos estén en constante actualización y perfeccionamiento.

Únicamente un sistema suficientemente flexible de educación superior puede hacer frente a los retos de un mercado de trabajo rápidamente cambiante, donde se imponen nuevos retos sociales, por tanto se requiere de una enseñanza que trascienda los limites del aula con la búsqueda de nuevas formas que le permitan al estudiante el desarrollo de una mayor independencia, de capacidades creadoras y de las habilidades que necesita para ser competente de modo que pueda seguir educándose por sí mismo. Esta además debe estar complementada con una sólida base de valores que le permitan una inserción eficiente a la sociedad donde le toque vivir. (1)

Una de las vías para lograr que el producto que salga de nuestras aulas lo haga con la calidad que se requiere sería a través del logro de la interdisciplinariedad y de las tareas integradoras como medio para evidenciarlo. Específicamente en las clases de inglés estas tareas serían no solo el medio para esta relación intermateria sino además, el potencializador para el desarrollo de las habilidades comunicativas e investigativas de los estudiantes, así como de su formación holística.

Existen múltiples tipos de tareas docentes y su variedad es amplia, sin embargo cualquiera sea la tarea realizada, esta debe contribuir a la búsqueda y adquisición de conocimientos y al desarrollo de habilidades, de ahí la necesidad de que el estudiante este realizando constantemente actividades de este tipo.

Conscientes de la importancia que el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes desde la plena interrelación con la disciplina general integradora tiene para el paso satisfactorio al segundo ciclo de la enseñanza del inglés: el inglés con propósitos específicos (IFE) , así como para la formación cabal de los estudiantes, es que nos hemos propuesto a partir de elementos teóricos sobre las tareas y la interdisciplinariedad mostrar el resultado de un sistema elaborado con dicho propósito y del que se brindan ejemplos.

DESARROLLO

Muchas son las investigaciones que se han dedicado al perfeccionamiento del proceso de enseñanza- aprendizaje y todas son coincidentes de en que en las manos del profesor está el perfeccionamiento del mismo para lograr los objetivos de formación esperados.

"En el ámbito pedagógico el profesor debe encontrar las maneras más adecuadas de vincular el contenido de la enseñanza con los intereses, emociones, sentidos que para el sujeto cognoscente tenga ese aprendizaje, de modo de aprovechar al máximo las posibilidades que brinda este proceso para formar integralmente la personalidad del estudiante y potenciar su desarrollo"".( Hernández, O,2004)(2)

Como ya habíamos establecido anteriormente en nuestra opinión la tarea es el medio idóneo para lograr elevar la calidad del proceso de enseñanza de nuestra asignatura, en particular y de la formación integral de los profesionales de la salud.

…. mediante el cumplimiento de tareas docentes el estudiante se instruye, desarrolla y educa. La ejecución exitosa de la tarea contribuye de inmediato a la instrucción, pero en proyección al desarrollo y a la educación…. (Álvarez de Zayas, C.M, 1999)(3)

Partamos de teorizar un poco alrededor de las definiciones acerca de Tareas:

Tarea tal y como se define en el Diccionario de la Lengua Española es cualquier tipo de obra o trabajo que se oriente.