Resumen
El término sistema se usa profusamente en la literatura de cualquier rama del saber contemporáneo y en los últimos años se ha venido incrementando su utilización en la pedagógica. En el contexto del trabajo que se presenta, el término se utiliza para designar una de las características de la organización de objetos o fenómenos de la realidad objetiva, criterio que es ofrecido por la Doctora Josefa Lorences González en su artículo en soporte digital "Aproximación al sistema como resultado científico".
Existen disímiles conceptos de sistemas, los cuales son abordados por diferentes autores y tienen puntos de contacto en cuanto a la relación que debe existir entre sus elementos para que existan como tales. Para ello partimos del significado de sistema que aparece en el Diccionario Filosófico:
"Conjunto de elementos relacionados entre sí, que constituyen una determinada formación íntegra con propiedades específicas y presentan marcada independencia por lo que debe ordenarse lógicamente y jerárquicamente, con determinado objetivo". (Rosental y Ludin. Diccionario Filosófico).
Por otra parte Y.A. Schreider, lo define como:
"… un conjunto (cada sistema puede ser examinado como un conjunto aunque atendiendo a su naturaleza metodológica, son conceptos sustanciales diferentes, al formar un conjunto, los elementos iniciales son aquellos cuya selección da lugar a unos u otros conjuntos".
Para un sistema, lo primero es aquello que representa una totalidad, formado en dos partes que interactúan o se seleccionan.
Los elementos de un sistema no están dados por anticipados, se construyen (o se seleccionan) durante el proceso de división del sistema como totalidad; cada sistema ofrece la posibilidad de diversas divisiones. La división del sistema mismo no es un conjunto, así lo deja escrito el anterior autor en el escrito Información científico-técnica, Serie A.
Malinovsky hace una caracterización en el libro Problemas generales de la construcción de sistemas y su importancia; acerca del concepto de sistema plantea:
… "lo fundamental, no es su constitución concreta ni la identidad de los elementos sino en la existencia de determinados vínculos los que cambian por su forma y condicionan la integración del sistema de unos u otros elementos, pero tienen como condición necesaria la conservación de la continuidad entre los elementos y los tipos de vínculos durante todo el curso de desarrollo del Sistema".
Claude Levi-Strauss conceptualiza que:
"… el sistema es una propiedad de la realidad objetiva que nosotros descubrimos, comprendemos y reflejamos en nuestra conciencia en el proceso del conocimiento. Ello no significa que sea una construcción arbitraria de nuestra conciencia. Cabe señalar que no es toda la realidad objetiva la que es reflejada mediante el concepto de sistema, sino una determinada propiedad de los fenómenos reales que el investigador destaca o distingue en el proceso del conocimiento"
El colectivo de autores del libro Metodología del conocimiento científico expresa la idea de que "… el conocimiento puede ser también caracterizado como un sistema y podemos hablar también de sistemas teóricos, sistemas axiomáticos, deductivos y otros, en fin, de sistemas conceptuales".
La definición del concepto de "sistema" evoca en parte el esquema de un número determinado de objetos unidos por un determinado tipo de vínculo.
V. Blauberg, V.N sadovski y E.G.Iudin afirman que:
"El sistema constituye una unidad integral (unidad dialéctica de lo uno y lo múltiple). "Cierta totalidad integral que tiene como fundamento determinadas leyes de existencia… El sistema está constituido por elementos que guardan entre sí determinada relación". (Zhamin, V.A, 1979).
"Conjunto delimitado de componentes, relacionados entre sí una formación íntegra" (Julio Leyva, 1999)
"Conjunto de elementos que guardan estrechas relaciones entre sí, que mantienen al sistema directa o indirectamente unido de forma más o menos estable y cuyo comportamiento global persigue, normalmente un objetivo". (Marcelo Arnold y F. Osorio, 2003)
"Conjunto de elementos en interacción. Interacción significa que un elemento cualquiera se comportara de manera diferente si se selecciona con otro elemento distinto dentro del mismo sistema. Si los comportamientos no difieren, no hay interacción y por tanto tampoco hay sistema". (Pablo Cazau, 2003)
"el conjunto de componentes interrelacionados entre sí, desde el punto de vista estético y dinámico, cuyo funcionamiento está dirigido al logro de determinados objetivos que posibilitan resolver una situación problémica, bajo determinadas condiciones externas" define el concepto de sistema Carlos Álvarez de Zayas dentro de la Pedagogía.
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