Consideraciones sobre el uso de la comunicación en un sitio web para la educación médica

1. Resumen
3. Desarrollo
4. Conclusiones
5. Bibliografía

RESUMEN

Este trabajo propone algunas consideraciones con referencia al uso de la comunicación educativa en un sitio Web para su uso en la universalización de las Ciencias Médicas. Se intenta compartir espacios de comunicación educativa y construcción del conocimiento, para la formación de estudiantes de Ciencias Médicas en la universalización. Ello implica reflexionar sobre el rol docente, como comunicador mediador frente a los procesos de enseñar y aprender con las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Además de centrar la atención en las transformaciones de la propia práctica educativa, pretendemos elevar el nivel científico técnico de los profesores con la configuración páginas Web y software educativos de calidad similar a los ya existentes en Internet, en idioma español adaptado a nuestro plan de estudios, que incluirán como novedoso la vinculación básica-clínica basada en la promoción y prevención de salud y crear un clima favorable para la comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje en nuestras disciplinas, tomando en cuenta los aspectos teóricos de la comunicación.

INTRODUCCIÓN

El objetivo esencial de la Educación Superior es garantizar profesionales con una sólida formación teórico-práctica de amplia base, que responda de manera creadora a una considerable gama de problemas esenciales relacionados con su profesión, lo que permitirá su desempeño en diferentes esferas de la actividad.

A partir de este enfoque se evidencia que la Educación podrá responder a las demandas de la sociedad mediante el establecimiento de una relación dialéctica con la ciencia, lo que va a incidir de manera esencial sobre la forma en que debe estructurarse la educación para lograr la óptima calidad en la preparación del futuro profesional, que debe sustentarse en los descubrimientos y métodos más novedosos de las ciencias relacionadas con la esfera de trabajo que corresponda. (Rivera Michelena N. 1999)

Es indispensable entonces esta relación puesto que la ciencia, producto de su desarrollo acelerado, cada vez más se vincula a la práctica, a la solución de los problemas que la sociedad plantea por lo que, la educación superior debe reestructurarse en función de las exigencias sociales para poder responder a las mismas de la forma en que se necesita.

Es por ello que la reestructuración del proceso docente-educativo en la Educación Superior de las Ciencias Médicas y por ende en las disciplina Quirúrgicas, constituye una realidad insoslayable, donde resulta fundamental atender a una serie de factores en íntima relación.

Para comprender esta necesaria y profundas transformaciones que en el ámbito de la medicina comunitaria se están llevando en nuestro país con la implantación de la Universalización de las ciencias médicas, sustentadas en la atención primaria donde el Médico General Integral ocupa una posición privilegiada, se deben crear las condiciones de modo que la integración de las instancias formadoras y las prestadoras de servicios creen sus estrategias docentes para un progresivo desarrollo de la asistencia, la docencia y la investigación con importante influencia en el proceso de perfeccionamiento integral del sistema de salud.

Por otra parte, las necesidades de la sociedad actual ha provocado la introducción, cada vez más acentuada, de métodos de carácter investigativo o de búsqueda de conocimientos en la enseñanza basadas en las TIC(Tecnologías de la Información y Comunicación), con vistas a la formación del hombre creador, capaz de dominar y transformar la realidad que lo rodea en beneficio del desarrollo de la humanidad, y de enfrentar las difíciles tareas que el desarrollo científico-técnico plantea al trabajador contemporáneo.

Actualmente en Cuba existe un movimiento hacia el cambio educativo que, atendiendo a las nuevas demandas sociales, de la ciencia, y de nuestro contexto sociohistórico, pretende trabajar por una educación que supere el instruccionismo y se oriente al desarrollo pleno del hombre, a su desarrollo profesional y humano, para lo cual se promueven formas activas de aprendizaje, centradas en el propio proceso del aprender y no en los contenidos, vinculadas a la práctica y a la investigación como vía de obtención del conocimiento, de carácter interactivo y mediadas por un vínculo comunicativo que asegure el enfoque humanista propio de nuestras tradiciones pedagógicas.

La tendencia educativa actual hace de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), una herramienta fundamental para introducir nuevas miradas en los procesos educativos, así como para repensar los modelos pedagógicos empleados en la enseñanza. Las TIC están siendo utilizadas de modo creciente como medio de comunicación al servicio de la educación, es decir, como entornos a través de los cuales tendrá lugar la comunicación educativa.