- Resumen
- Un acercamiento a la labor del profesor
- Reflexiones acerca de la comunicación y su importancia para el desempeño docente
- Conclusiones
- Bibliografía
"El pueblo más feliz es el que tenga mejor educados a sus hijos, en la instrucción del pensamiento, y en la dirección de los sentimientos"
José Martí
Resumen:
El perfeccionamiento del proceso educativo en las instituciones escolares requiere de un análisis de factores esenciales para el desarrollo con calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. En este sentido emerge una figura importante cuyo desempeño en el contexto escolar tiene una repercusión indiscutible en la formación de los profesionales del futuro: el profesor. Una mirada al rol del docente debe pasar por el análisis de los cambios que se han suscitado en los paradigmas educativos, además por un análisis del propio desarrollo científico, tecnológico, social que trae consigo nuevas exigencias para la formación de un profesional competente. La comprensión de la importancia del rol del maestro, de cómo se desempeñe, de las características que desde el punto de vista personológico deben acompañarlo en su labor, los aspectos referidos a las interacciones en el contexto docente, la importancia de la comunicación para su labor, son temas importantes que deben suscitar la reflexión en aras de lograr un proceso educativo de calidad.
Palabras Clave: proceso educativo, proceso de enseñanza aprendizaje, profesor, rol del docente, interacciones en el contexto docente, comunicación.
Introducción
El análisis de la educación en nuestros días implica la atención a la formación de un estudiante capaz de trascender la mera acumulación de conocimientos para aplicar en lo procedimental, en diferentes contextos y ante diferentes situaciones todo el legado adquirido en el decursar de su formación. El rol del maestro como eslabón fundamental del proceso pedagógico requiere un reanálisis a la luz de nuevas exigencias y en aras de un proceso de calidad.
La escuela como institución y el profesor como agente socializador enfrentan el reto de abrir las puertas del siglo XXI introduciendo cambios en su organización, en su quehacer. Los sistemas educativos no se mantienen inertes, se han iniciado procesos de reformas y transformaciones derivadas de la concientización del agotamiento del modelo tradicional. (Ibarra, 2005)
La necesidad de que el maestro en la interacción con el estudiante sea capaz de convertirse en un orientador no solo desde lo instructivo sino desde lo formativo debe ya incorporarse al desempeño. Se requiere la formación de un sujeto para la vida, que responda a nuevas exigencias sociales, que se convierta en un profesional y en un ser humano de excelencia. En esto la educación institucionalizada y el maestro desde su rol, ejercen una notable influencia sin desdeñar indudablemente la importancia de otros contextos, grupos humanos con los cuales el sujeto interactúa durante el desarrollo de su personalidad.
Desarrollo
Un acercamiento a la labor del profesor.
El profesor en los diferentes niveles de enseñanza se enfrenta a la responsabilidad social de formar a las nuevas generaciones de profesionales, pues independientemente de la etapa de desarrollo de la personalidad la influencia de la educación, en este caso de la escolarizada, no puede obviarse, al analizar el cómo se forman unidades psicológicas primarias y formaciones motivacionales complejas propias de la estructura de la personalidad. Esta responsabilidad implica dar respuesta a las propias exigencias de la sociedad en cuanto a la necesidad real de formar a personas capaces de enfrentar las demandas de los avances científicos y tecnológicos. Profesionales con valores humanos, creativos, empáticos, autorrealizados y responsables de su actuación y del impacto de su quehacer en las diferentes esferas de la vida social.
La formación y desarrollo de ese hombre que puede orientarse en el complejo y cambiante mundo en que vivimos es resultado concreto de la educación, de la acción integrada de agencias y agentes que intervienen en su socialización: de la familia, las organizaciones, la comunidad y el entorno más inmediato, de los grupos informales, de los potentes medios de comunicación y , en particular, de la escuela. ( Cánovas, 2002)
Es primordial destacar la labor meritoria que realizan muchos educadores. Sin embargo, existen casos donde la cotidianidad demuestra que la práctica no siempre acompaña los presupuestos teóricos, es necesario analizar cuánto pueda alejarse lo que se pretende hacer de lo que realmente se hace, evidenciándose la distancia entre lo que se desea lograr y los procedimientos que se emplean para alcanzar tales metas. Verbalizaciones de los propios maestros demuestran el énfasis de los mismos en lograr la formación integral del estudiante, desarrollando la creatividad, estimulando la solución de problemáticas desde la aplicación de los conocimientos adquiridos, la necesidad de un sujeto activo en el proceso de aprendizaje, sin embargo , la práctica puede continuar en ocasiones un poco alejada de estas pretensiones si no se estimula el papel protagónico del estudiante en la búsqueda y construcción del conocimiento.
Cuando se analiza el rol del maestro deben tenerse en cuenta factores que influyen en el desempeño de los roles y que han sido planteados desde la Psicología Social:
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