Influencia del software educativo SNH en el area ce ciencia tecnología y ambiente (página 3)

DISTRIBUCIÓN T DE STUDENT

TABLA 8: Prueba T Para Comparar el rendimiento entre el Grupo Control y Experimental en el PRE TEST

Los resultados muestran que al iniciar el experimento ambos grupos son estadísticamente iguales esto dado que el valor de p de la prueba T de Student es mayor que 0.05 (p = 0.944)

Gráfico 8: Regiones de aceptación y de rechazo en función del valor de T de los grupos experimental y control en el Pre test

Gráfico 9: Rendimiento en el Pre Test de los Estudiantes en el Cuarto Grado de Educación Secundaria de la I. E. "Abel Alva" de Contumazá

TABLA 9: Prueba T para comparar el rendimiento entre el Grupo Control y Experimental en el POS TEST

Los resultados muestran que luego de la aplicación del software educativo "SNH" y del método convencional a los grupos experimental y control respectivamente, existe diferencia significativa favorable al grupo experimental.

La prueba t dio un valor de p menor que 0.05 (p = 0.000052) lo que quiere decir que existe evidencia para afirmar que el software educativo "SNH" tiene un efecto significativo en el aprendizaje de los estudiantes de la I. E. "Abel Alva" de la ciudad de Contumazá-2007.

Gráfico 10: Regiones de aceptación y de rechazo en función del valor de T de los grupos experimental y control en el Pos test

Gráfico 11: Rendimiento en el Pos Test de los Estudiantes de los Grupos Experimental y Control de la I. E. "Abel Alva" de la Ciudad de Contumazá – 2007.

Tabla 10: Variable Nivel de Rendimiento (Para Comparar)

Fuente : Tabla Nº 1 y tabla Nº 2

Tabla 11: Nivel de Rendimiento de los Estudiantes de los Grupos Control y Experimental de la Institución Educativa Abel Alva de la Ciudad de Contumazá – 2007. PRE TEST

Fuente : Tabla Nº 1 y tabla Nº 2

Tabla 12: Nivel de Rendimiento de los Estudiantes de los Grupos Control y Experimental de la Institución Educativa Abel Alva de la Ciudad de Contumazá – 2007. POS TEST

Fuente : Tabla Nº 1 y tabla Nº 2

Gráfico 12

CAPÍTULO V

Conclusiones y sugerencias

5.1. CONCLUSIONES

• 1. Para la elaboración del software educativo "SNH" se ha tomado en cuenta los ciclos de selección y desarrollo de Materiales Educativos Computarizados (MECs) propuestos por Galvis Panqueva: Análisis, diseño, desarrollo, prueba piloto, prueba de campo.

• 2. El software educativo SNH se aplicó en todas las sesiones de aprendizaje de los sistemas de Nutrición del ser humano durante la IV con estudiantes del Cuarto grado de educación secundaria de la I. E "Abel Alva" contando con el apoyo del profesor de área de dicha Institución, y el responsable del Aula de Innovaciones.

• 3. La aplicación del software educativo "SNH" tuvo un efecto significativo mejorando notablemente el rendimiento de los estudiantes en la capacidad de comprensión de información del área de CTA. (Tablas: Nº 7 y Nº 9).

• 4. Después de la aplicación del software educativo "SNH" comprobamos que el nivel de rendimiento en la capacidad de comprensión de información en el grupo experimental es de 66.7% (Bueno) demostrando la efectividad de la aplicación de dicho software. (Tabla Nº 12)

• 5.  Haciendo una comparación entre el grupo experimental y de control podemos afirmar que existe una diferencia en cuanto al rendimiento en la capacidad de comprensión de información como lo muestra las tablas estadísticas. (Tablas: Nº 7 y Nº 9).

5.2. SUGERENCIAS

• Se recomienda a todos los docentes utilizar Software educativo como un recurso didáctico en sus sesiones de aprendizaje.

• Los docentes de las diferentes áreas y niveles deben capacitarse en cuanto a elaboración de software educativo.

• Se sugiere dar buen uso al aula de innovaciones en cuanto a la utilización de los diferentes recursos tecnológicos como medios didácticos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

• Los docentes deben inculcar a los alumnos el buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

CAPÍTULO VI

Referencias bibliográficas

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Autor:

Violeta Pretel