Estudio de la motivación en jóvenes estudiantes de especialidades de servicio hospitalario
Enviado por Isabel Urquiza
A manera de introducción
La vida es fundamentalmente ebullición, actividad y desarrollo. Todos estamos en continua actividad y hasta las personas más perezosas hacen una serie constante de actividades. ¿Por qué nos movemos, actuamos, nos interesamos por las cosas y nos inquietamos sin cesar? El estudio de la motivación, pues, no es otra cosa que el intento de averiguar, desde el punto de vista de la psicología, a qué obedecen todas esas necesidades, deseos y actividades, es decir, investiga la explicación de las propias acciones humanas : ¿Qué es lo que motiva a alguien a hacer algo ? ¿Cuáles son los determinantes que incitan? El concepto de motivación ha sido valorado por múltiples autores de diferentes maneras, y entre las definiciones más importantes podemos citar las siguientes:
"La motivación me indica hacer algo porque resulta muy importante para mí hacerlo" (Herzberg,).
"El deseo que tiene una persona de satisfacer ciertas necesidades" (Dessler).
"Tiene algo que ver con las fuerzas que mantienen y alteran la dirección, la calidad y la intensidad de la conducta" (Kelly,).
La motivación es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación. La motivación está constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. (Mary, (2006)).Lo cierto es que aún cuando existen multiplicidad de enfoques y teorías, entre las que podemos citar las siguientes Teorías de las motivación , Teorías homeostáticas , de la reducción del impulso , de la motivación por emociones , Psicoanalítica , Teorías del incentivo , Teorías cognoscitivas , de la disonancia cognoscitiva, de esperanza-valor , de las expectativas Teorías fisiológicas , Teorías humanistas, etc., todas tienen en común señalar la importancia clave de este proceso para el desenvolvimiento exitoso del sujeto en cualquier escenario, sea el contexto escolar, laboral o propiamente individual, con independencia de que otorgan mayor o menor importancia a factores culturales o biológicos o a una combinación de ambos. Sin motivación correctamente enfocada y dirigida a la consecución de objetivos claves, estos o no se alcanzan o se hacen de manera insuficiente. Como fuerza impulsora es importante en cualquier ámbito de la actividad humana.
Partiendo de estas consideraciones el objetivo general de nuestro trabajo es el siguiente:
Clasificar el conjunto de motivaciones presentes en el grupo de estudiantes sujeto de la investigación.
Desarrollo
La motivación escolar es un proceso general por el cual se inicia y dirige una conducta hacia el logro de una meta. Este proceso involucra variables tanto cognitivas como afectivas : cognitivas en cuanto a las habilidades de pensamiento y conductas instrumentales para alcanzar las metas propuestas ; afectivas, en tanto que comprende elementos como la autovaloración, autoconcepto, etc.
Ambas variables actúan en interacción a fin de complementarse y hacer eficiente la motivación, proceso que va de la mano de otro, esencial dentro del ámbito escolar: el aprendizaje.
Dentro del estudio de variables motivacionales afectivas, las teorías de la motivación, y en particular el modelo de autovaloración de Covington, postulan que la valoración propia que un estudiante realiza se ve afectada por elementos como el rendimiento escolar y la autopercepción de habilidad y de esfuerzo.
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