Aceleración del Nivel Medio

CAPÍTULO I

Marco introductorio

Este capítulo marca el inicio de nuestra investigación–acción, aquí se plantea y justifica la problemática de estudio. Además, el contenido de los objetivos generales y específicos, el contexto donde se desarrolló y los antecedentes de la investigación. Cuando nos constituimos en equipo percibimos que los/as estudiantes están necesitados de adquirir técnicas de estudio. A partir de la práctica y experiencia profesional se ha notado que los/as estudiantes de tercero acelerado necesitan formarse en hábito y técnicas de estudio. Más adelante se expresan las razones.

1.1. Planteamiento del problema

Mediante informaciones obtenidas a través del profesorado y directivos del centro educativo Eladio de Peña de la Rosa, se evidenció debilidades en sus hábitos de estudio en los/as estudiantes de Tercero Acelerado, presentando deficiencias académicas básicas, entre las que sobresalen lectura incorrecta, problemas ortográficos y de escritura, inadecuado juicio valorativo en los diferentes temas que se abordan en las clases, asistencia irregular y sin propósitos definidos.

Además, el estudiantado expresó dificultades para realizar los ejercicios de Matemáticas, Lengua Española, Naturales, Sociales y Lenguas Extranjeras, para distribuir equitativamente el tiempo de estudio, diversión, trabajo y las que tienen hijos, su responsabilidad para con ellos. Así también, se nota tener mal manejo de las técnicas de estudio, porque los resultados de sus calificaciones no son significativos.

Tomando en consideración esta problemática, el equipo investigador asume el compromiso mediante los encuentros para fortalecer buenos aprendizajes, proponiéndose elevar la motivación, la autoestima, fomentar hábito de estudio adecuado por el compromiso que conlleva el programa y ellos/as logren apropiarse de los conocimientos que intercambiarán como estudiantes, para que alcancen alta promoción del Bachillerato Acelerado.

Tomando los resultados del diagnóstico y la responsabilidad de dar respuestas a la comunidad, se decidió plantear las siguientes interrogantes:

1- ¿Cómo lograr que los/as estudiantes se integren al Programa Hábito y Técnicas de Estudio?

2- ¿De qué manera los/as estudiantes fortalecerán su actitud hacia los estudios?

3.- ¿Cuáles serían las mejores estrategias para que los/as estudiantes reconozcan su estilo de aprendizaje?

4- ¿Cómo pondrán en práctica los/as estudiantes las técnicas de estudio para mejorar su rendimiento académico?

1.2. Justificación

A partir del año 2003 la Secretaría de Estado de Educación (SEE), hoy Ministerio de Educación, preocupada por reducir la cantidad de estudiantes en sobre-edad de las aulas dominicanas y desde la Dirección General de Currículo, ha venido poniendo en ejecución el Programa de Aceleración del Nivel Medio en el territorio nacional.

El Centro Educativo Eladio De Peña De la Rosa ha acatado esta disposición, implementando dicho programa desde el año escolar 2006 hasta la actualidad. Entendiendo que, aun siendo estudiantes en sobre-edad le asiste el derecho a la educación y se le da la oportunidad de alcanzar formación integral.

"El programa referido anteriormente tiene como característica ofrecer a los/as estudiantes en sobre-edad una educación de corte general, adquieran competencias necesarias para que puedan desarrollar sus capacidades, construir sus conocimientos, orientar sus intereses y alcanzar una formación integral" (Secretaría de Estado de Educación, 2003, Dirección General de Currículo. Programa Aceleración del Nivel Medio).

Los factores que justifican esta investigación se han reunido desde los diferentes diagnósticos realizados en el centro con el estudiantado que asiste al Tercero Acelerado, el personal docente y directivo; evidenciándose debilidades notables en sus hábitos de estudio, al carecer de conciencia sobre los beneficios que se obtienen al desarrollar habilidades en el manejo de las técnicas para estudiar, otros denotan poca práctica, tal y como lo apreciamos como investigadoras.

Debido a que no todos cumplen con las tareas, al momento de realizar un reporte, exposición, interpretar textos, lo hacen con deficiencia, es decir, aún estando a este nivel no muestran conciencia de lo que leen, por tanto, se les hace difícil dar respuestas coherentes al realizar un debate o un examen.

La desmotivación y la vergüenza de cometer errores o ser objeto de burla por sus compañeros/as es otro de los factores tomado en consideración. Además, de sus deseos de obtener mejores calificaciones para poder concluir el Nivel Medio. Ante esta realidad, será pertinente diseñar una investigación que arroje soluciones a esta población antes de concluir el año escolar 2009-2010.

Esta investigación fundamentada en la formación de hábito y técnicas de estudio aportará importantes cambios en el estudiantado, porque le permitirá potenciar actitud reflexiva desde sus conocimientos, experiencias, necesidades e intereses. Lograrán mejores calificaciones y mayor motivación.