Proyecto de mejora ambiental

Identificación de problemas ambientales

Con la elaboración del presente diagnóstico ambiental se busca conocer la problemática ambiental de la I.E.I. 308 y su entorno ubicada en la Urbanización Cerro Colorado, para ello participan de este trabajo todas los agentes educativos (directora, profesoras, estudiantes, personal administrativo y padres de familia), con su elaboración se quiere identificar la problemática ambiental de la I.E.I y su entorno, para buscar soluciones que ayuden a mitigar la problemática identificada.

En la identificación de la problemática se trabajó, en base a la reunión de coordinación y trabajo, a la vez se tomó en cuenta el resultado de las entrevistas efectuadas, seguido a esto se hicieron una serie de interrogantes, para la sistematización de la información recolectada.

Relación de los Problemas Ambientales y su priorización

2.1 Problemas Ambientales Priorización.

• a) Contaminación por residuos sólidos y desechos orgánicos.

• b) Insuficiente cultura ambiental.

Análisis del Problema:

Fundamentación

La función formadora de la Institución Educativa es coadyuvar en la solución de problemas mediáticos que afecten no solo a la salud del niño si no va más allá de solucionar los problemas que puedan afectar la salud del, planeta, ya que es necesario que toda la teoría que se enseña en ella debería traducirse en la práctica mejorando la calidad de vida de los estudiantes. No tiene sentido hablar de contaminación ambiental ver a nuestro alrededor que nuestro medio ambiente se va deteriorando, no tiene sentido decir en el Jardín que debemos ser limpios y nuestro Jardín este rodeado de basura.

Por este motivo viendo que es urgente hacer algo por solucionar el problema de la limpieza en la Institución, las docentes de la I.E.I. 308 2Niño Jesús de Praga" del

Distrito de Juliaca deseosos de contribuir al mejoramiento y al rescate del medio ambiente institucional se ha planteado el presente plan denominado: "JARDIN RESPONSABLE, LIMPIO, SALUDABLE Y FELIZ", con la única intención de solucionar

El problema detectado, el mismo que permitirá desarrollar capacidades y conocimientos y actitudes para poder tomar decisiones oportunas, asumiendo roles y responsabilidades personales y solidarios, orientada a actuar en nuestro entorno con actitudes positivas hacia ella para la conservación del medio ambiente.

Con este proyecto queremos poder brindar los niños y niñas una cultura ciudadana que les permita ayudar a cuidar y valorar su entorno, a vivir en estado de aseo apropiarse de los que tiene, a la vez que comparta y ayude a cuidar, así estará utilizando en forma racional lo que la naturaleza le brinda. Como sabemos medio ambiente constituye todo lo que nos rodea, naturaleza, árboles, agua, animales, aire, sol, ríos, viento, etc. El agua es un líquido que ocupa las tres partes del globo terráqueo. Fue puesta gracias a la obra creadora de Dios. Todos los seres humanos la necesitamos para poder vivir al igual que los demás seres que existen en la naturaleza. Es útil para el comercio la industria, la alimentación, la higiene personal, las plantas se alimentan de esta, los animales, todo existe alrededor de este precioso líquido. Por eso es importante concienciar a los niños y niñas del Jardín para que cuiden y protejan el agua, depositen la basura en lugares adecuados para su reciclaje.

Marco teórico

El alto grado de contaminación que se produce por la falta de un tratamiento adecuado de la basura en las instalaciones de la Institución Educativa y su entorno, hace que los estudiantes vivan en medio de una variedad de riesgos para su salud y

Esto merma la calidad de la vida de toda una población.

En la Institución Educativa se ha observado que esta problemática no ha tenido propósito de solución por ningún proyecto, institución o por la misma administración, haciendo que cada ente educativo solucione de manera individual

El tratamiento de los desechos de aula y la forma como se ha tratado de dar solución es de muchas maneras, arrojándolos y quemándolos y por último el recojo de basura por el carro recolector del municipio local es deficiente, todas estas acciones que se ejecutan para solucionar dicho problema solo conducen a un problema más serio, la contaminación ambiental, que afecta a la naturaleza, afecta al paisaje y afecta al aspecto de la Institución Educativa.

Por esta razón desde las Instituciones Educativas se deben de plantear y trabajar proyectos que busquen mejorar esta problemática para lo cual es necesario tener un plan de trabajo previo, que considere lo necesario para solucionar dicha problemática.

OBJETIVOS.

5.1 OBJETIVO GENERAL.

Mejorar la calidad de vida de los niños de la I.E.I. N° 308 del Barrio Cerro Colorado, y del medio ambiente, realizando un tratamiento adecuado de los desechos, uso correcto del agua el ahorro de energía.

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

1. Promover la práctica de una convivencia adecuada con nuestro entorno, libre de contaminación ambiental.

2. Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre los efectos negativos de la Contaminación ambiental.

3. Motivar mediante diferentes métodos y estrategias, la participación activa de los estudiantes en el mejoramiento del entorno ambiental.

4 .Mejorar las condiciones de salubridad de la comunidad educativa de la I.E.I. de Cerro

Colorado, realizando un tratamiento adecuado de los desechos.

5.- Sensibilizar a todos los niños y niñas hacer el uso correcto del agua, que proporciona

la vida a los seres vivos.

6. Mejorar los hábitos de higiene y alimentación de la comunidad educativa

7. Conformar las Brigada Ecológicas en cada sección y uno a nivel de la I.E.I.

8. Conformar la Plataforma de Defensa Civil

Actividades y ejecución

Estrategias metodológicas

La protección del medio Ambiental Global ha sido uno de los principales objetivos de la humanidad en los últimos años. El hombre es el único capaz de actuar en consecuencia y de interiorizar ante los imperativos de la protección del medio ambiente que demandan un conocimiento causal y una actividad local y global. Por ello, se hace urgente el establecimiento de estrategias para lograr la necesaria armonía, organización y coherencia entre los temas ambientales para determinar los problemas esenciales y las formas de como incluir esta importante temática a los planes de estudios de las áreas se proponen la aplicación de un grupo de técnicas y métodos.

La Educación Ambiental es una oportunidad para vincular el proceso docente a la solución de esos problemas, a través de esos problemas, a través de una educación activa y participativo, Ambiental es un proceso de carácter educativo, dirigido a formar valores, actitudes, modos de actuación y conductas a favor del Medio Ambiente, por lo que para lograr un enfoque medioambiental, a través de ella, es preciso transformar las actitudes, las conductas, los comportamientos humanos y adquirir conocimientos, como una necesidad de todas las disciplinas del curricular.

La didáctica de la Educación Ambiental es una oportunidad para vincular el proceso docente a la solución de esos problemas, a través de una educación activa y participativa, con propuestas metodológicas valiosas, útiles y renovadoras, que sirven a la educación de todos los ciudadanos en la comprensión e interpretación de la relación naturaleza – sociedad.

Los métodos teóricos los cuales se utilizaran con el objetivo de interpretar conceptualmente los datos empíricos encontrados dentro de ellos utilizaremos:

• Sensibilización de la comunidad educativa.

• Elaboración del diagnóstico de eco eficiencia.

• Elaboración de una propuesta de educación en eco eficiencia.

• Implementación de la propuesta de educación en eco eficiencia.

• Evaluación de resultados.

• Reconocimiento de logros.

RECURSOS.

• RECURSOS HUMANOS:

• Directora.

• Docentes.

• Comité de gestión ambiental.

• Niños y niñas

• Comunidad

• Instituciones multisectoriales.

• RECURSOS FINANCIEROS

• Recursos propios

• Recursos de APAFA.

MONITOREO Y EJECUCION

A responsabilidad estricta del comité de gestión ambiental

EVALUACION

• Criterios para valorar los resultados de evaluación

• Unidades didácticas elaboradas.

• Valoraciones bimestrales del funcionamiento por parte de los tutores participantes en reuniones.

• Observaciones y monitoreo del coordinador responsable del proyecto.

• Valoración de las actividades realizadas.

Autor:

Sharmila Orietta, Mendoza Flores

UNIVERSIDAD ANDINA

"NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ"

JULIACA

ESCUELA DE POST GRADO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

DOCENTE:

Dra. ELIZABETH VARGAS ONOFRE

JULIACA -PERÚ

2013