La toma de decisiones del docente líder universitario desde una dimensión ético transformacional

2. Contexto situacional
3. Contexto teórico-conceptual
4. Contexto metodológico-operativo
5. Análisis e interpretación de resultados
6. Conclusiones y recomendaciones
7. Referencias Bibliográficas

En la presente investigación se propone una teoría sobre el proceso reflexivo transicional para la toma de decisiones desde una dimensión ético transformacional; descubriendo, reflexionando y delimitando el acontecer del profesor universitario en su actividad académica, en tres de sus facetas: como facilitador del conocimiento, como evaluador y como investigador.

Esto condujo a discurrir sobre prácticas decisionales desde la fuerza humano-intelectual, valores, estilos de liderazgo y las dimensiones del ser. Los resultados obtenidos gradualmente, fueron producto de: tres investigaciones libres, una actividad opcional, tres artículos arbitrados y siete seminarios cursados; permitiendo direccionar la toma de decisiones ético transformacionales en las organizaciones de educación superior, desde la perspectiva de la ética del ser, a fin de estimular cambios centrados en valores como saber práctico en acción.

El contexto conceptual se ubicó en la teoría ética comunicativa y discursiva, así como el comportamiento organizacional desde la óptica de los estilos de liderazgo para toma de decisiones. Su fundamento principal estuvo centrado en las dimensiones del ser, para convertir seres humanos morales en agentes de cambio ético transformacionales. Se utilizó un diseño no experimental transeccional del tipo cuali-cuantitativo, interpretando y analizando los resultados mediante la técnica de triangulación, aplicando un método práctico-analítico-crítico-explicativo; con procedimientos, técnicas e instrumentos diseñados para tales fines. Los resultados indicaron que la propuesta debe ser internalizada según cada estilo de docente-líder, ya que las decisiones no siempre mantienen la misma tendencia, todo depende de las características y experiencias, y del área de conocimiento, así como del contexto donde se encuentre ejerciendo el profesional.

Palabras Claves: Fuerza humano-intelectual, decisiones ético transformacionales, ética del ser, estilos de liderazgo, docente universitario.

(Decision making of the university leader teacher from an ethical transformational dimension)

ABSTRACT

ATENCIO DE PÉREZ, Lila de Nazaret. Decision making of the university leader teacher from an ethical transformational dimension. University of Zulia. Faculty of Humanities and Education. Doctorate in Human Sciences. Maracaibo, Venezuela, 2005. pp. 327.

In the present research a theory about the transformational reflexive process for decision making from an ethical transformational dimension is proposed; by discovering, reflecting and delimitating the university professor actions in his academic activity, in three of its facets: as a knowledge facilitator, as an evaluator and as a researcher. It led to reflect upon decisional practices from the intellectual human force, values, leadership styles and the transformational ethics- The results attained gradually were the product of: three free investigations, an optional activity, three arbitrated articles and seven seminars studied; allowing to direct the ethical transformational decision making of higher education organizations from the being ethics perspective, in order to stimulate changes centered in values such as practical knowledge in action. The conceptual context was set in the communicative discursive ethic theory, as well as the organizational behavior from the leadership styles for decision making optic. Its main basement was focused on the being decision, in order to turn moral human beings in ethical transformational change agents. A non experimental transectional design of a qualitative-quantitative type was applied, interpreting and analyzing the results by means of the triangulation technique, using an explanatory-critical-analytical-practical method; applying procedures, techniques and instruments designed for such aims. The results indicated that the proposal must be internalized according to each leader-teacher style, because decisions do not always follow the same tendency, everything depends on the characteristics and experiences and on the knowledge field, as well as the professional field context.

Key words: intellectual human force, transformational ethical decisions, being ethics, leadership styles, university professor.

Introducción

El mundo se encuentra a la expectativa con el inicio de un nuevo siglo marcado por la globalización y una sociedad que, hoy por hoy, está experimentando transformaciones profundas en el contexto organizacional, espacios donde se está sustituyendo el concepto de producción industrial por el de los servicios, la información y el conocimiento. Los tiempos requieren apertura de mente, prontitud para acoger desafíos, audacia y seguridad para la toma de decisiones por parte de la organización en beneficio del bien común, sin evitar recordar con gratitud el pasado, vivir con pasión el presente y abrirse con confianza al futuro.

Una toma de decisiones que sea el pilar fundamental para la solución de problemas, enfrentar dificultades y actuar diariamente, en aras de superar la diversidad propia de los escenarios económicos, sociales, políticos, científicos, culturales, religiosos y sobre todo educativos, en particular el de la educación superior venezolana, llamada a nutrir el desarrollo integral, humano y sustentable del país. Pero ésta, no sólo puede ser racional, lineal y pragmática, sino que debe alcanzar un equilibrio con la creatividad, la intuición y la ética; donde el ser de convivencia, el diálogo y la palabra entren en acción para orientar las opiniones opuestas y los juicios de valor.

El arbitraje técnico para someter a consideración la situación objeto a investigar, se identifica con la propia organización en el contexto del comportamiento organizacional. El sujeto social es el docente como líder de la actividad académica en tres de sus facetas: facilitador del conocimiento, investigador y evaluador; desde su condición humana limitada y fronteriza, utilizando herramientas tangibles e intangibles como pivotes de una toma de decisiones con dimensión ético transformacional, centrada en valores trascendentes, a partir de líderes y seguidores que actúen con la práctica del liderazgo transformacional.

Con estas premisas, la presente investigación se orientó mediante un estudio de caso, con escenario de acción centrado en el personal docente Instituto Universitario de Tecnología "Alonso Gamero" (IUTAG) ubicado en Santa Ana de Coro estado Falcón. Su estructura comprende cinco capítulos: capítulo 1, referido al cuerpo del conocimiento, los objetivos y la justificación.

Capítulo 2 contexto teórico-conceptual, incluye antecedentes, bases teóricas y las hipótesis de trabajo, que definen las categorías operacionales. El capítulo 3, direccionó el marco metodológico-operativo, se explica el tipo y diseño de investigación, población y muestra; así como los instrumentos utilizados para la recolección de los datos. Por su parte el capítulo 4, concierne a la interpretación y análisis de las categorías que identifican la toma de decisiones del docente líder universitario.

En el capítulo 5, se desarrolló la propuesta toma de decisiones del docente líder universitario, mostrando pautas, reflexiones, ejercicios y actividades; para asumir internamente un proceso reflexivo transicional que permita al docente transformarse de profesor de aula, a líder transformacional, que decide más centrado en la ética del ser, "una ética como saber de convivencia que fije las pautas para escuchar al corazón, y a esa fuerza humano-intelectual que todo hombre posee. Porque aunque todo lo que ocurra al ser humano venga de fuera, lo cierto es que él asimila desde dentro con esa luz interior que casi nunca se equivoca" (Atencio 2005:56).