El docente y su formación

1. El docente y su formación en servicio
2. La autoestima del docente
4. Juego, desarrollo y aprendizaje
5. El juego en los diferentes contextos de nuestro país
6. La organización de los espacios educativos
7. El desarrollo de las capacidades básicas de comunicación
8. El desarrollo de las capacidades lógico-matemáticas
9. El desarrollo personal social
10. El niño, la niña y su relación en el medio ambiente

UNIDAD 1

EL DOCENTE Y SU FORMACIÓN EN SERVICIO

1.1 El adulto y sus nuevos aprendizajes

Durante mucho tiempo se pensó que al llegar a la adultez la persona ya había concluido su aprendizaje; sin embargo, a partir de experiencias y estudios realizados con adultos, en el marco de la formación continua, se ha comprobado que el adulto es un ser "en" y "con" capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de toda su vida y por lo tanto su formación no ha concluido.

En ese sentido, en las últimas décadas, las investigaciones y las experiencias avanzadas del aprendizaje del adulto nos hacen ver que en cualquier oficio o profesión, el adulto necesita no sólo estar más actualizado e informado, sino estar involucrado en un proceso de formación continua que redunde en su satisfacción personal, el mejoramiento de su desempeño profesional y la trascendencia social.

Por este motivo, la educación de adultos se enmarca en los principios de la educación continua cuyos objetivos principales son:

• Actualizar la formación básica y facilitar el acceso a los diferentes niveles del sistema educativo para aquellas personas que lo deseen.
• Desarrollar programas y cursos para responder a determinadas necesidades educativas específicas de grupos sociales desfavorecidos.
• Mejorar la cualificación profesional y/o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones.
• Desarrollar la capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica.

Por otra parte, es necesario puntualizar que a cualquier edad el aprendizaje es un proceso personal e implica un cambio en los conocimientos, los comportamientos o las experiencias socio-afectivas como resultado de una necesidad interna o una demanda del contexto. Algunos aprendizajes requieren de un facilitador o maestro y otros no, como en el autoaprendizaje o la instrucción programada.

1.1.1 Concepto de adulto

Convencionalmente, se considera adulto a toda aquella persona mayor de 18 años, cuyas condiciones de vida requieran de procesos educativos en diferentes niveles de su desarrollo individual y social.

Cuando la persona logra la integración biológica, psicológica y social, entonces se dice que ha llegado a la "edad adulta".

En la adultez, el ser humano tiene la capacidad de participar en el trabajo productivo y de asumir responsabilidades inherentes a la vida social, para actuar con independencia y tomar sus propias decisiones.

Es necesario conocer y entender al adulto como una unidad bio-psico-social en permanente desarrollo, característica que lo distingue de los demás seres vivos.

En el esquema siguiente, presentamos cómo el adulto responde a la necesidad de darle significado al mundo físico y psicosocial en el que vive.

Como podemos ver, estos tres aspectos: biológico, psicológico y sociocultural interactúan entre sí como una unidad, desarrollándose en forma continua y permanente, en búsqueda de lograr un proyecto de vida.