Tras todas las reflexiones habidas en el debate sobre el caso John Ssabunnya, el niño ugandés que pasó una temporada de su vida a la edad de 5 años en una comunidad de monos vervet, está claro que la conclusión final y general es que en el desarrollo humano ni lo biológico, ni lo social, ni los sistemas, ni los ecosistemas… por sí solos hubiesen logrado la conformación de un individuo, que en su desarrollo se va haciendo cada vez más complejo (Autopoiesis). Todos ellos en estrecha interrelación son los causantes de la conformación de cada uno de nosotros a lo largo de la vida, pues tal como bien se ha dicho en el módulo: "el ser humano es un ser sin estadio final".
John construyó su nueva realidad, mediante su interacción con el medio, adaptando su comportamiento a las demandas externas y por los estímulos externos (factores exógenos) que recibía en su nuevo nicho ecológico-social, asimilando nuevos esquemas de comportamiento y acción.
La influencia de factores tanto endógenos como exógenos no solo en los niños, sino también en el constante desarrollo que, en mi opinión, tiene todo ser humano, está demostrada. Desde su nacimiento, en el crecimiento y desarrollo del niño se produce una interacción entre la herencia (factor endógeno: genética, que determina su talla, morfología, etc) y el ambiente (entorno psicoafectivo, estilo de vida, etc…). El niño se relacionan con los objetos de la cultura (factores exógenos), pero en estas relaciones no está solo, sino que están mediatizadas por las que se establecen con otras personas y con el medio en el que se desarrolla.
Lo interno (endógeno) ya formado juega un papel en determinado momento, adquiriendo fuerza e independencia importante como una condición para la continuidad y ulterior formación compleja de los sistemas psicológicos. Es absolutamente necesario, pues, que el niño se encuentre inmerso en un ambiente de estimulación externa adecuada que conlleve a una educación desarrolladora como ser humano.
Por tanto, queda descartado pues como único factor determinante en la ontología del niño el desarrollo biológico, aunque éste marque los distintos tiempos en los que se madure. Si fuera de otra manera, las diferencias entre hermanos serían sólo físicas, por proceder de los mismos padres, pero sus personalidades siempre que se desarrollaran en el mismo entorno serían iguales o casi iguales, y la realidad no es así.
Asímismo, no hay que dejar de lado que la influencia de los factores endógenos y exógenos, pueden ser positivos pero también negativos. En el caso de John, el entorno en el que estaba inmerso: el familiar, con un ambiente desestructurado, muy agresivo e inestable, le influyó de forma negativa provocándole la necesidad de huida, sin regreso, a un ambiente completamente antinatural para él y hostil en primera instancia. Aunque reaccionara por imitación a lo que había visto en ocasiones anteriores, el niño sabía que podía regresar a la tribu una vez pasado el peligro, pero no lo hizo.
Y, ¿por qué no volvió? En mi opinión, al entrar en convivencia con una comunidad de monos (vervet), que no le rechazaron sino que le aceptaron como uno más, jugando al pilla pilla con él, prefirió permanecer allí. Es en este momento, cuando se empieza a producir la influencia de factores endógenos y exógenos al tiempo en su nuevo entorno, al tener que adaptarse su organismo a la nueva alimentación, a trepar a los árboles (por imitación), etc…
La influencia de un medio, que no era el suyo natural pudo ser causa influyente también en el retraso en el desarrollo de capacidades propias de su especie, como por ejemplo, el desarrollo de la calidad del lenguaje, razonamientos, según las palabras de la autora, "sufre un cierto retraso mental" y de sus padres adoptivos Paul y Molly, "el niño sigue siendo tímido y poco hablador". ¿Podríamos señalar que la causa de este comportamiento es porque se trata de su "personalidad", lo que coloquialmente llamamos "su forma de ser"?, o ¿es el "cierto" retraso, que menciona Ferrer, producto de la influencia del medio (factor exógeno) que, en una etapa fundamental de su vida, no le ofreció los estímulos necesarios para que prosiguiera su desarrollo, maduración?.
| Página siguiente |