Pedagogía. Organización del tiempo. Organización del espacio.

Psicología evolutiva – Adolescencia

2. Descripción de la visita planificada de práctica docente
3. Marco teórico pedagógico
4. Marco teórico – Psicología evolutiva
5. Conclusiones

PARTE I

1) INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se pretende arribar a conclusiones que se desprenden de un marco de estudio teórico que atiende en particular a las áreas de:

• Pedagogía
• Psicología evolutiva

y su confrontación con una visita planificada de práctica docente realizada a un instituto de enseñanza secundaria que atiende el currículo del ciclo básico (Liceo Departamental Nº 2 de la ciudad de Durazno – Rep. O. del Uruguay).-

Como punto de partida es preciso exponer algunos conceptos propios que ayuden a una mejor comprensión del enfoque individual realizado.

• Filosóficamente, la visión del hombre como una especie naturalmente social, cuyas funciones posteriores al nacimiento se sintetizan en su desarrollo, procreación y posterior e ineludible muerte.-
• Educación, del latín educare que significa: criar, alimentar; por lo que el ámbito natural de educación es el hogar, la educación realizada fuera de este contexto atiende exclusivamente a razones de carácter sociológico, (visión durkheniana).-
• Psicología, del griego psyche = alma y logos = conocimiento, estudio, tratado, por consiguiente estudio del alma.-

El hombre ha sido la única especie animal que a través del ejercicio de la razón ha logrado sobreponerse a su naturaleza instintiva. La evolución diacrónica de la psiquis ha vuelto cada vez más complejo su desarrollo cognitivo pero guardando en su ser más profundo su característica propia de especie animal. Este concepto debiera estar siempre presente cuando nos referimos a la especie humana.-

• Sociológicamente, el hombre solamente varía las formas de sus estructuras sociales, más o menos complejas acorde a las culturas, pero los contenidos son constantes, mantienen su continuidad.-

• 2) DESCRIPCIÓN DE LA VISITA PLANIFICADA DE PRÁCTICA DOCENTE

  (Liceo Departamental Nº 2 de la ciudad de Durazno – Rep. O. del Uruguay)

  A) VISIÓN Y MISIÓN DEL INSTITUTO

  "VISIÓN

  La expectativa es Transformar el Centro Educativo en un espacio de integración y participación real, consciente y sentida por todos.-

  Los actores del Centro Educativo planifican y orientan su acción, hacia el logro de aprendizajes significativos –que el alumno aprenda significativamente- partiendo del principio de que la inteligencia se construye con los otros.-

  Si somos capaces de proveer a los educandos, de las capacidades de pensar, expresar, razonar y establecer las medidas lógicas y matemáticas, estamos dando apoyo al razonamiento, que comprende desde el lenguaje hasta la manifestación artística.-

  En un mundo de avances tecnológicos y de cambios permanentes, debemos brindarles las herramientas necesarias para que sean capaces de enfrentar estas situaciones.-

  MISIÓN

  Como la visión de la realidad debe ser amplia y sólo se logra si se arriba a acuerdos pedagógicos valiosos para todos, debemos adoptar un conjunto de patrones éticos que puedan vivirse a través del currículo de formación, para luego generar nuevos vínculos educativos en el aula y lograr un accionar participativo de alumnos, docentes y padres.-

  Es posible educar a los alumnos desde la diversidad, como seres integrales, reflexivos, competentes y críticos, desarrollando en ellos, una fuerte y sentida conciencia cívica, que les permita defender y ser partícipes del sistema democrático.-

  Proponiendo valores motivadores, como la tolerancia, el respeto y la solidaridad, logramos un clima de trabajo agradable, contribuimos al desarrollo del ser integral.-

  Resulta altamente positivo proyectarse hacia la comunidad, estableciendo redes con otras Instituciones del medio, para una continua retro – alimentación (feed-back).-"

  B) DATOS DE LA INSTITUCIÓN

  NOMBRE DEL INSTITUTO: Liceo Departamental Nº 2 de la ciudad de Durazno

  UBICACIÓN Y POBLACIÓN:

  Ciudad de Durazno – zona oeste

  * Población de la ciudad: 40.269 habitantes.

  * Población estudiantil con el 1er. ciclo de enseñanza secundaria: 9.665 hab. (23.85%).

  * Población estudiantil 1er. ciclo básico de secundaria (entre 12 y 24 años): 4.372 estudiantes.

  Población estudiantil del LICEO Nº 2: 1.105 estudiantes (ocupa el 25.27% del estudiantado correspondiente al ítem anterior).

  CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO:

  Fundación: 1992 real (fundación oficial 1994)

  El edificio fue construido para cumplir con el objetivo de instituto de enseñanza secundaria, comprende planta baja y 1er. piso con aberturas y escaleras amplias, además cuenta con extensas superficies de paredes de vidrio que permiten una excelente iluminación natural.

  Distribución locativa

  13 salones de clase

  3 laboratorios

  1 sala de informática

  1 sala de video conferencias

  1 salón multiuso

  1 sala de biblioteca (con 9.700 volúmenes)

  2 cuerpos de gabinetes higiénicos (un cuerpo en cada piso)

  2 vestuarios

  1 cantina

  1 depósito de materiales varios

  1 sala de enfermería

  1 sala de profesores

  1 sala de profesores de educación física

  2 despachos de adscripción

  1 sala de bedelía

  1 despacho de secretaría

  1 despacho de subdirección

  1 despacho de dirección

  CUERPO DOCENTE, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO:

  Total: 94 docentes

  Directora 1 (19 años de experiencia docente)

  Subdirector 1 (17 " " " " )

  Subdirectora interina 1 (13 años de experiencia docente)

  Adscriptos 6 (17 años promedio de experiencia docente)

  Profesores de apoyo especial 2 (con 1.5 años de experiencia docente)

  Ayudantes de laboratorio 2 (con 15 años de experiencia docente)

  Secretario 1 (con 40 años de experiencia docente)

  Funcionarios administrativos 6

  Personal de servicio 4

  Perfil profesional de los docentes:

  14% egresados de IPA

  8% estudiantes de IPA

  9% egresados de CERP

  20% egresados de IFD

  12% universitarios

  7% egresados ISEF

  30% bachilleres

  COMPOSICIÓN DEL ALUMNADO:

  Total: 1.105 alumnos

Distribución por curso y por sexo (*) M = masculino – F = femenino

TOTAL DE GRUPOS: 31 grupos

DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS:

IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO:

Turnos matutino y vespertino trabajan con PLAN CICLO BÁSICO 1996

EJEMPLOS DE INSTRUMENTACIÓN DE ÁREAS:

A los efectos se tomaron al azar dos grupos del Liceo Nº 2 de Durazno.

2do. año Turno Matutino

3er. año Turno Vespertino

En el turno nocturno funciona el único grupo de 4to. año del Instituto y trabaja con el PLAN 1986 DE BACHILLERATO DIVERSIFICADO .

CAMPO SOCIOLÓGICO:

Procedencia socio – económica del alumnado: Hogares de estrato socioeconómico medio bajo, con elevado porcentaje de desocupación parental.

El Instituto tiene carácter de institución abierta. Cuenta con el apoyo de una comisión de APAL, conformada por 30 padres.

CAMPO PSICOPEDAGÓGICO:

Manejo del tiempo:

• Plan de estudios 1996 (Plan de la Reforma) – clases de 45´
• Plan de estudios 1986 – clases de 40´

Ambos con recreos de 5´ .

Nivel de repetición: se destaca el mayor porcentaje en 1er. año.

Nivel de deserción:

La proyección ha sido – año 1999 – 2%

– año 2000 – 15%

– año 2001 – 6%

– año 2002 – 7%

Medidas preventivas para bajar índice de deserción:

• clases de apoyo (5) antes de cada examen
• proyectos de actividades extracurriculares

ANÁLISIS DE MATRIZ FODA REALIZADO POR LA INSTITUCIÓN

Análisis de debilidades

PROYECTOS DIDÁCTICO – PEDAGÓGICOS:

En función a los diagnósticos realizados por la Institución, se establece la concreción de proyectos que apuntan a neutralizar las carencias detectadas a nivel de alumnos, familia y comunidad.

• "Leer y Participar" – propende a desarrollar las macro habilidades lecto-comprensoras
• "Periódico Mural" – integración a la comunidad
• "Hacia una mejor calidad de vida" – integra a profesionales de la salud
• "Salud integral" – incluye a la familia de los estudiantes
• En el marco de los Juegos de Primavera y de la Semana de Durazno se llevaron a cabo los "Clubes Saludables" (15 jornadas de profesores-alumnos, más una jornada general que integró a la familia de los estudiantes. Se destacan: "Bulimia y Anorexia", "Huerta Orgánica", "Educación Vial")
• Todas estas actividades de integración Educativa-Familiar-Comunitaria, son jornadas que han abarcado los meses lectivos de abril a noviembre.